各位朋友大家好，这几天有几项工作非常要紧，实在太忙了，所以一直没有时间更新。在这里向大家说声抱歉。
今天我们继续讲解有关外貌描写怎样才能生动的问题。如果朋友们关注我的朋友圈，大家今天会看到我发了三个关于薛老师外貌描写的片断。
片断一：
薛老师名叫薛剑，39岁，身高约1.7米。
他头发乌黑，发际线略高（可加入形状和想象：尤其是鬓角更秃，看着就让人想起麦当劳的标志字母“m”），眉毛又粗又黑（可以加入比喻，想什么），常年戴着一副黑框眼镜。双眼皮，眼睛很明亮，眼角有鱼尾纹，嘴巴很大，牙齿参差不齐，还有点儿发黄。
老师的声音很洪亮，笑声很有感染力，声如洪钟。身形很壮实。
老师身穿黑色上衣下身着黑灰色裤子，黑色鞋子，我认为品味真心不咋地。
点评：抓住了关键特征，但仍不够形象，发际线略高处可以加入想象顺序比较好，但写了声音之后又恢复了身形和衣着，也可以调整，先写衣着身形再写声音，最后的评价很真实，如果能结合职业突出特征就更好了。
片断二：
看，这是我们的语文老师——薛剑，他的头发稀疏，俗称有点秃。发际线高得有点感人，额头宽大，戴了副眼镜，看上去有点聪明。他的鼻子有点奇怪，鼻头往回勾。一张大大的嘴，仿佛能吃下整个宇宙。
薛老师的官方身高1.7米，实际呢……就不好说了。一笑起来，八颗牙齿就露出来了，声音大得跟头驴似的。
他衣服上有个投篮的小人，一身黑，为了吸热吗？
薛老师是一个帅气智慧集于一身的中年男子。
点评：抓住了薛老师的突出特征，由从上到下的顺序，写出了薛老师的外貌，加入了声音，最好有总结评价，很好。
片断三：
我的老师薛老师于三分钟前走失。
他头发稀疏，额头前一片光秃秃。眼睛不大不小，透露着奸诈。嘴巴像哆啦A梦。肚子一挺一挺的。
薛老师不高，才1米7，今年三十九岁。身材不怎么好，像一只活蹦乱跳的猴子。笑容十分可怕，像大魔王。声音也很嘹亮，叫起来像狗狗一样。
薛老师走失时身穿大黑袍大黑裤，如有发现赏金0.0001元。
（注意：薛老师神志不清。）
点评：这篇寻人启事格式比较好，写出了人物的重点特征，有利于寻找。除描写顺序略有混乱外其他没有问题。语言幽默，修辞手法使用熟练。孩子的想象力丰富，值得表扬。
在这三篇中，每一个学生的问题我指了出来，优点更是强调了出来。希望孩子看到老师的肯定，也发现自己可以做得更好的地方，相信后边会越做越好。
那朋友们，你们觉得这三篇中哪一个更吸引你呢？
第一篇很不错。因为做到了外貌描写要有顺序，抓住了主要特征。不过问题是想象不够，修辞用得较少。所以明显看出来是写薛老师，却不容易看出来写了薛老师的什么品质，也就是说人物外貌特征没有做到为了表现人物品质特征。括号里面的内容是薛老师加上去的。是为了提醒孩子哪里还可以做得再好。相信孩子下次能写出更好的外貌描写片断来。
第二篇，同样抓住了特征，而且还用了修辞手法，比如说薛老师嘴大，用了夸张，说薛老师声音大，用了比喻，明显就让人对薛老师的特征有了更具体形象的认识。最后也注意点明了薛老师的品质特征，有外貌描写为人物内在品质服务的意识，这非常难得。因为不体现品质特征的外貌描写只会让你知道是在写谁，却不能让你知道为什么写谁。从这一点来看，第二篇的境界要略高于第一篇。
第三篇，薛老师认为是写得最好的。因为是最有个人风格的片断。写得中规中矩的片断已经很好了，但写出自己风格的，才更有可能让别人记住。所以我们要写得有特色。
第三篇的特色在于：用寻人启事来写，格式就很新颖。有老师的独特特征，而且用了夸张和比喻让人们更容易抓住特征。虽然有些外貌特征不够准确，但用修辞手法就是让薛老师的特征更加生动形象了。还有，从语言中可以看出老师一定是一个随和有趣的老师，和学生的关系融洽，所以学生才敢写这样的一篇文章。从赏金数额可以看出，就是想让大家看出来作者是在和薛老师开玩笑。最后括号里的注意更是有捉弄的意味。
薛老师欣赏第三篇，在于其创新的文体，在于其幽默的语文，在于其大胆的风格。虽然在外貌描写顺序上有些问题，但瑕不掩瑜，整体的特色让这篇小作文脱颖而出，赢得了薛老师的赞赏。
当然，朋友们肯定也有不同的意见，欢迎大家争论起来，理越辩越明，知识就是用来表达与碰撞的， 光看学不好语文，请有志于学习语文的朋友互动起来。我们一起进步。
