一、这篇文章，你觉得没有明白的部分是哪里？
二、这篇文章读完之后，让你感到Aha（《洋葱阅读法》碎片阅读概念）的部分是哪里？
三、某个故事类的情节梳理，确认情节认知准确程度怎么样？
儿子放学后兴冲冲的问我，老妈我可不可以要一盒奥特曼卡，然后开始盘算着他的阅读挑战的进度，什么时候可以最快拿到卡。他最近迷奥特曼有点痴，在路上总能看见人家拆的奥特曼卡盒，每次都会捡起来看看，因为有一次他竟然从里面捡到了别人可能没注意剩在里面的一张卡。
这些是他阅读的动力所在，不管动力是什么，阅读的过程总是真实的，我默认现在这种状况的存在。但用他自己的话说，说起来容易做起来难，这就是阅读只做为一种实现梦想的手段时，他心里真实存在的声音。他不是真喜欢阅读，尽管他也在读，但是没有真正沉入心流状态。
在昨天阅读的过程中，他不是被我逼着开始的，但效果并不太好，在确认阅读成果时，很明显很多内容都没有真正明白，但问到第一个问题，他却觉得没有不明白的内容。
《纣王暴虐》这一篇中，他对于比干挖出心来还是很惊异的。我便从此处着手，展开来谈纣王的暴行，酒池肉林，肉酱肉脯炮烙的刑罚，纣王是个研究酷刑的天才，却没有将这种心思用在治理国家上，商朝600年就此断送在他的手中。
《周武王封邦建国》引起关注的地方是周武王分封了71个诸侯国，这种做法有利有弊，王室强大时可以协助天子治理国家，王室势弱时易受诸侯的挟持，过多的割据形成过多的利益中心，给长期的春秋战国长期的争战埋下了隐患。但所谓祸福相依，恰恰是这种态势又造就出各种哲学思想、军事思想百家争鸣，空前繁荣。
《不食周粟》当中他只问了为什么伯夷叔齐所在的国家叫孤竹国。这个问题小小难住了我，我从来不会关注这个国家为什么叫这个名字，后来百度了一下，才明白了这其中的含义，看来真是亲子共读，一起成长哈。
孤竹，作为国名，有哪些含义呢？其名称的由来，有几种说法。
孤竹，从字面上分析，应是竹子稀少的地方。孤竹地处北方，本不产竹。但在商周时期，这一带气温较高，湿润多雨，也适合竹子生长，但为数不会很多。孤竹，却也名副其实。此其一也。
孤竹，古籍多写作"觚竹"。觚，为酒器之类的青铜器。竹为记事、写字的简牍。觚与竹连起来，反映了这个北方强大方国的富庶生活。此其二也。
觚与竹，都是一种书写工具。有专家学者考证："觚者，学书之牍，或以记事，削木为之，盖简之属……其形或六面，或八面，皆可书。"将"觚竹"二字作为国名，反映了这个国家物华天宝，人杰地灵，文风盛足，文化昌盛的文明程度。此其三也。
此三种说法，均有一定的道理。其中，第三种说法更切合实际一些。总之，在历史上确实有过孤竹国。关于孤竹、觚竹的文字记载，散见于《国语》、《管子》、《韩非子》、《史记》等古籍、史书。辽宁西部、河北卢龙、迁安一带出土的商代青铜器，有的器身上就铸有"孤竹"铭文。
孤竹国的疆域面积，随着孤竹的由盛到衰而由大到小，最后被并入燕国。
不过他对伯夷叔齐这么有名的故事完全不感冒呢，在他印象里完全没有这两个名字，所以引起他兴趣的远不如略带武侠感的国家名字。
所以不走进孩子的阅读世界，我们永远也不能真正了解孩子的视角，即使我们也是从孩子的时候走来。
