李跃儿老师说：我们的教育应该在孩子心中建立起这样的能力，使他能够在不幸的时候找到幸福的感觉。
人的幸福不幸福并不取决于他有多少财富，过着多么奢侈的生活，而在于他的内心有没有酿造幸福的工厂，有没有对于幸福这个概念的准确理解与把握，有没有获得幸福的智慧。
对于教育的误解，来自于对于人才的误解，对人才的误解，又来自对成功的误解，而对于成功的误解，来自于对幸福的误解。
人才就是人和财的结合，向善良之关爱，宽容同情心，这些代表人为情怀的东西都属于“人”的部分。才就是能力，聪明才智，知识技能。两者相加才是人才。
如果将人的素质比作一棵树的话，“人”就是根是干，“才”是枝是叶。或者说“才”里面的能力是“技”，“知识”是叶。可现在一些父母逼着孩子只在枝与业叶上使力，这种舍本逐末的行为，只能造成根与干的枯萎甚至死亡。
人为情怀则必须从文学艺术这些看似无关紧要的东西中慢慢获得，尤其是要在家庭、课堂以及社会上获得，要求老师与家长敏锐的抓住时机，一点一点的培养。人为情怀的养成是无法用世俗成功的标准来衡量，但人为情怀又是人性中最重要的养分。如果青少年不能在成长的过程中积淀人文情怀，那么他所接受的教育也必定是失败的。
成人的心态关系到孩子的幸福，那么如果要从根本上抓的话，必须先从改变成人的心态观念做起，先让他们找到幸福的感觉，要是找到了他们就幸福了，孩子也会跟着幸福，只有幸福的孩子才会健康成长。
许多父母认为他们的幸福就是孩子的幸福，他们想象的幸福与孩子心中的幸福背道而驰，他们误解了孩子的幸福。
只要父母不能够在精神方面满足孩子，不能使孩子获得幸福的感觉，在物质方面，不论是过分谨慎还是过度放任，最终都会造成孩子对于物质的贪婪。
人也是这样，自由和幸福一旦丢失，同时也丢失了自然赋予的那种机制，无法用心灵的方式回应孩子的心灵，只好用思考的方式，而思考往往是不能回应心灵的，这也是为什么人类的教育方面捉襟见肘的原因。
作为人，我们大都远离了人的本来含义，远离了真正的自我，我们在无休无止的所谓活动中浪费生命，我们的生命大多消耗在过分的讲究速度拼搏的漩涡中，消耗在由于把成就、成功、金钱、权力看得过重而造成的紧张焦虑中，在这样的过程中，几乎每个人都感到很累，喘不上来气，感觉不到幸福。
如果成人有足够的智慧，有完整的心灵空间，他们的幸福就无法被拿走，孩子的幸福也就有了保障。
父母要在心里放进一个幸福的小篮子，也不光要为自己收集，也要帮孩子收集，送一些不同寻常的礼物给孩子，放进孩子那个小小的篮子里。
超然感很重要，要是一个人能够带着超然的心态，做事就不会感到那么累，而且更容易把事情做好。
要是你真的做不到，那就从进入大自然开始。因为大自然永远都有灵感的源泉，是恢复和治疗心灵的良药，父母必须要有超越自己的意识，要有超然的心态，否则你不可能培养出具有超然感的孩子。
一个幸福的心灵四周必定充满了快乐祥和的空气，这是因为幸福是可以传染的。
觉得李跃儿老师的话真的说的太好了，忍不住分享给大家。以上都摘自《你拿走了孩子的幸福》第二部分的内容。
