学习其实是一种抓概念的过程。如何将一个概念是什么，怎么样，如何用完全理解之后，学习的过程就完成了。
而一本书就是对概念系统地讲解的过程，所以读书的标准就是准确抓出概念就是读书的成果。明白如何高效学习的原理，其实也可以准确的了解如何高效读书。
在《如何高效学习》中，主要讲了一个重要概念——整体性学习策略。在我个人学习经验中，知识过于零散，没有将各种知识信息纳入到一个整体的知识架构中去，最终使得学习变得散乱而无效率。就像一间布满了各种杂物的房间，如果没有归类整理，如果没有集中存放收纳的原则，就会很容易用的时候找不到东西。知识也是同样的道理。
我读本书的目的
鉴于我对自己的分析，自己在输入和输出的过程中，漏掉了提问思考的过程，并且在这方面可能存着弱点。所以想要通过学习相关的知识进行弥补，于是选择了这套“批判性思维领域的圣经”系列丛书来读。我想从书中学习一种学习的态度，让我能够做到学习到对我有用的知识，学习到对我来说正确的知识，而不是学习别人教给我的知识。
我读本书之前的思考
《如何高效学习》当中提到了整体性学习策略与我意识当中的整体学习是否一致？整体性学习策略有六个重要步骤，这在我之前的个人理解当中是不明确的，应该重点去阅读。另外知识信息的五种类型，对我来说是个新鲜的概念，作者把知识信息加以分类，就会有不同处理信息方式，我更期待不同的处理方式有哪些，在后续学习的过程中，由此会多一种思维方式，先将面对的知识信息加以分类，再进行批次处理，效率应该会更高一些。
快速阅读本书
能过快速阅读之后，我发现如何想要大体了解本书的主要概念及概念关系，只要通读第四部分 整体学习的总结就可以了。如果仅限于了解本书的内容，那么读完第四部分，再快速跳读印证一下，基本上这本书就已读完。这是不是高效学习应用的一部分呢。
重点了解内容
整体性学习策略六个重要步骤
获取 理解 拓展 纠错 应用 测试
如果要用类比法来理解这六个阶段的话，我觉得类比做西红柿炒鸡蛋这个菜。
获取
如果你不会做这道菜，我们就需要获取关于这道菜的做法的信息，我们要抓重点，现在不需要去通读大菜谱，只要找到关于西红柿炒鸡蛋这个菜的做法就好了。
所以在获取这个阶段的三个主要目标：简化 容量 速度
简化 在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你形成模型非常有用的信息才需要认真学习。菜谱中关不超过糖醋排骨的内容对你现在这个目标没有用，放弃。
容量 信息简化之后，就尽量获取尽可能多的信息。关于西红柿炒鸡蛋，你要尽可了解，要怎么选食材，用什么调味料会更好，鸡蛋要用什么样的更味美等等，就这个重点深入了解
速度 如果错过了饭点，是无法消除饥饿的，所以速度很重要。
理解
所有信息都已经获取：做法已经学习，食材已经备好，接下来就是根据不同的东西进行整理，西红柿要改刀，鸡蛋不是整个进锅的，调料要怎么放法也有讲究。
书中说大多数人到了理解阶段就止步不前了，所以不是备好食材，往锅里一倒就自己成菜了，需要我们烹制，需要我们精心了解各食材的关系顺序
拓展
备好食材只是前提，炒菜的过程才是真正开始。改刀永远不如大厨就是如此道理。大厨会问：西红柿要切多大更入味，鸡蛋要怎么炒才能色泽更鲜，调味料的比例、火候要怎么把握。更重要的，学会了西红柿炒鸡蛋，会不会举一反三做青椒炒鸡蛋，蒜苗炒鸡蛋等等
纠错
剔除错误信息。比如在炒菜过程中，哪些调料不必放，哪些顺序不能改都是需要纠正的。
应用
将知识应用到各种情境去，包括现实生活。学会了一道菜，总结出了做菜的基本顺序，总结出了调味的基本用量，都是知识模型，都可以在其他情境中去用，甚至可以将做菜与学习相联系进行类比。
回想自己在学习中，可能更多时候只徘徊在获取这个阶段，就像做菜，可能只停留在看菜谱的阶段，所以很难能够最终尝到西红柿炒鸡蛋好不好吃。
