诗歌朗诵

文/严红

图片发自简书App

六一快到了，幼儿园又该热闹了。老师在群里发出一段诗歌朗诵，要求家长教读。

回到家宝贝就像完成任务似的要我教她读，她还不认识多少字，全凭背诵，那一段话读下来，确实有难度，第一遍有些生硬，第二遍稍好点，就这样，我朗读她跟读，慢慢的几遍下来我们都会了。爸爸听见我们在朗诵，申请加入我们，他单独朗诵一遍后问题就来了，我们读的没有感情，仅仅是叫做读，不能叫做朗诵。他的职业特征就显现出来了，他要求我们再深入一点点，深情并茂，这对于我比较简单，相比之下，宝贝就有难度了。她从没有接触过这方面的东西，能背下来实属不错，要是强硬再加上感情手势怕她接受不了产生压力。

我和她爸爸意见产生分歧。我要求不强迫加上手势其它，就单纯背下来，关于其它要求到学校听老师的统一安排；她爸爸建议最起码要熟练，带一点点感情。和爸爸跟读几遍以后，她自己似乎略略领悟 ，读起来也像模像样了。最终我们都不再干涉她，她会了就好，常规发挥，待学校听老师指挥。

对孩子的教育方式网络层出不穷，各有各的理。就我个人而言，要＂对症下药＂，需看自家孩子接受能力，家长力求做到不额外施压，平添烦恼，尤其不能造成孩子的反感，那样终会适得其反。