文/万川月
我始终认为，高中语文课不仅仅是为应对学生高考而开设的一门学科，对于所有的高中生而言，语文课更深远的意义应是让他们积淀一定的文化素养，培养他们在生活中拥有独立的思考、分析判断的能力，以及在必要的场合中言说自己思想的能力。基于这种语文教学理念，除了常规的语文教学，我会在所带的每一届中开展一些语文活动，以锻炼学生的语文能力。
这一届高二新学期开学，我在所执教的两个班级中开展了一个“时事评论”活动。此活动自开始以来，经历了上台开讲的学生不知如何陈述新闻事实、评论无关痛痒、听者提不起兴趣等一系列痛苦的煎熬，终于越来越吸引学生了。
昨天周三，“时事评论”又要如期开讲了。高二三班的主讲者陈思怡在晚自习之前到办公室来和我沟通她要讲的内容，手里拿着七八页的资料，我一看，嗬，好家伙，准备地够充分呀！她选的新闻事件是2018年11月12日发生的北京大学第一附属医院妇产科医生被打事件。事件选的很好，她叙述事件的语言条理也很清晰。我给予了她肯定后，看着她手里厚厚的资料，就让她简要地谈谈对此事的看法。谁知小姑娘说，“老师，我要说的很多。”我只好说，好吧，你就一一道来。她就从这次殴打医生的病人家属身份说起，谈了暴力伤医背后的诸多原因，比如：病人家属的个人素质，家属和医生之间信息不对等，当下看病难、治疗费贵，医生自身的原因，医疗体制不健全，国家缺少必要的保护医护工作者的相关法律等一系列的问题。
站在我的身边，小姑娘语言铿锵有力，饱含情感。在她给我讲之前，办公室里本来还有老师们的说话声，后来老师们的声音都停下来，我察觉到他们也被这位小姑娘的言论吸引了，整个办公室里只剩下了她的声音。从她的声音里，我明显地感受到了她内心的激动，我静静地听她讲完，就问她，“孩子，你的家人有从医者吗？”，“没有，老师，”她说，“但是，我想当医生。”我就鼓励她，“那就为你的梦想好好努力吧，孩子，我相信如果你能成为一名医生，一定是位优秀的医生！”
回到教室，基于以前“事实评论”开讲时，总有同学低头写作业的情况，我就提示所有的孩子停下手里的作业，果然，在陈思怡清晰饱含情感的评析中，同学们深深地被吸引了，不时地爆发出一阵阵热烈的掌声。本来五分钟的评论时间，小陈同学径直讲了近二十分钟。她讲完后，同学们情绪很激动，我示意他们静一静，这时刘富康同学说，“老师，我想说几句。”我就请他到讲台上，同学们一下子安静了下来。刘富康说他的爸爸妈妈都是医生，他讲了自己从小到大所见到的医生们的不易，爸爸妈妈让他感受到的医生们的职业良心，以及亲眼所见的病人家属对待医生们的不公平的言语和行为。他说完后，肖佳鑫又举手道“我也想说一说，老师。”我又示意她也上台来，她动情地讲了她的姥姥——一位妇产科医生经历的医患矛盾。
同学们都安安静静地听者。不知不觉中，下课时间到了，我简单总结道：“孩子们，其实，在这个世界上，除了我们的亲人，最愿意守护我们健康的人就是医生。对于医生，我们应该给予足够的理解、尊重和保护，因为，一定意义上，保护医生的安全就是在给我们自己的健康提供保障！”
这时，下课铃响了。这节课，同学们一页作业也没完成，但我相信，他们的收获是远胜于完成有形的作业。
写于2018年11月22日星期四
