小学班主任的班级管理第一条

作为一个新手小学班主任，没有任何管理班级的经验，或许有管理大学班级的经验，但是不同阶段的人有着不同的心理需求。像中高阶段的小学生他们渴望获得老师，家长的表扬，渴望获得集体的认同。作为班主任就要牢牢抓住这一点。

刚接手的班级需要制定好班规，有一个较好的课堂氛围。这就需要班主任明确课堂常规和课堂规则的区别。

课堂常规需要精准到位，使学生一听就没有任何疑问的，可以有多条细致的要求。但课堂规则则不需要过多，最好不要超过五条，违反课堂规则一定要有严厉的惩罚措施。

举一个例子：

我接手的是五年级，这个阶段的学生还是比较听话的，容易管教。

我班上的课堂氛围也是偏向于安静的，但是依然也存在几个喜欢讲话插嘴的学生。

其中1同学在班上已经算得上是饱览群书的一类学生，上课时喜欢不举手发表意见，不能否认的是他一堂课都在听，只是喜欢插嘴讲话。这就属于课堂常规的问题了。

1同学的突然发言扰乱了我的课堂纪律，其他小孩的思想也会被带偏。起初我在上课时会突然停止去提醒他。但是发现情况并没有向好的方向发展，反而引起了更多的同学争相效仿。

后来我开了一次课堂常规的班会，明确地提出了上课有问题举手回答，如果是超出课本范围的问题，我们在讲完课后集中回答。

课堂纪律是有所改善，但是学生的积极性会被打击，因为课讲完了之后学生也忘了想要提出的问题。于是我会在讲完课集中给学生扩充一些课外的相关知识。

实现课堂为主，课后为辅的教学设计。有些时候学生的问题真的是毫无意义，纯属八卦心理。

课堂的常规维持好，课堂的效率才会有所提高。