明天有一个基本功大赛，其中一项是随机给你主题，准备两分钟，演讲三分钟。
以前我去比赛过，吃过亏，如果遇见自己不擅长的题目，很容易讲的不透，说的不深。在上次基础之上，我这次准备了一个小小的稿子，属于通用篇。
只要涉及到一点点内容，都可以拿进去。
流程：
（1）介绍地理教育：
地理学科最基本的两个特征是区域性和综合性！其现代意义上的主要功能或作用是为人类生存与发展的社会实践服务！当前，地理学科关注的热点是人口、资源、环境与发展问题，根本目的在于实现人类社会的可持续发展。
（2）地理学习方式：
学习金字塔用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。实验表明，主动学习比被动学习记住的内容更多，其中："小组讨论"，可以记住50%的内容。"做中学"或"实际演练"，可以达到75%。这给我们一个启示，要想课堂效果好，可以采取小组讨论、学生跟着学习并实际操作等主动学习方式。
（3）案例：
一带一路：
一带一路是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称。一带一路是借用古代“丝绸之路”的历史符号，积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
地理核心素养：
地理学科核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、实践能力
指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。指人们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类活动的评判必须借助综合思维。将地理的综合思维确认为地理核心素养是基于对地理学科内容和学习思维综合性的考虑。
不仅彰显了学科价值，回归了育人本位，而且能够切实把控课程标准的正确方向！在此基础上提出了初高中学段地理教育应基于“轴心脉络”成就学段贯通。开展有关“四大核心素养对初中学段地理教育的价值意义”的讨论，具有一定的前瞻性和先导意义！
（4）中美贸易战
不愿打，但也不怕打，必要时不得不打。
谈，大门敞开；打，奉陪到底。
两个点：（底气+原则）
（5）如何融合：
从学生角度来说，了解当前社会发展的动态，思考前因后果，可以培养学生辩证看待问题的方式方法。同时，激发学生爱国主义情怀，培养集体主义感，并将所思所想引导到行动中，达到育人的效果。
从老师的角度来说：我们所教育的对象是祖国未来的希望，上课内容虽只用到一小部分的知识，但却要求老师要有渊博的知识，广博的见识作为支柱，所以我们要时刻跟紧潮流，用唯物主义观点辩证的看待问题，多角度思考问题，才能对得起“学高为师”四个字。
当然，里面还有细节未处理好，慢慢来吧。还是需要灵活运用。
