说真的，我不能保证在两个多月的时间看清楚所有的学生，这里的学生是指我现在担任班主任的这个班级的学生。
因为以前作为他们的语文老师，很多时候接触的都是学习比较好，或者是课上比较努力的学生，所以有很大一部分是没有了解的。
现在虽然做了班主任，但是因为更加忙了，所以能够了解的好像更少了，那些以前不了解，现在也很难再了解的学生，就像今天这一个，我现在很是迷茫。
说她很内向吧，可是上周迎接均衡的时候，我却见到了她胜过所有学生的活泼，很积极很主动的打扫卫生，为其他同学提供非常多的服务。
当我说出自己的困惑，其他学生都笑了，说这是我们班最外向的同学了，只是很少有老师会了解，她内心深处的那股子狂热。
我说那原来在老师面前她有多辛苦啊，把自己装的很淑女，像是另外一番样子，其实她应该像现在这样，既阳光又灿烂，给人很多力量。
可是第二天，应该是第二天吧，她就开始趴在桌上，像以前那样，和前后邻居都发生了矛盾，让人看了非常困惑，就两天的时间，另外一个人出现了。
我没有打扰她的闷闷不乐，因为我一直认为教育者应该有尊重这些孩子表达情绪的权利，她既然能在前几天那样快乐，那么就一定也允许她这一次的灰心丧气。
只要他不主动寻求我的帮助，原则上我是不会进行打扰的，把一切交给他们自己来解决，也是把成长的机会交给他们，是一种更大的尊重。
我只是走向了那几个说她外向的学生，希望他们可以对她提供帮助，至于我心中的不确定，就是外向像前几天，和冷漠如现在，哪一个才是这个孩子的性格体现。
是的，每个人都是复杂的，在我思考家庭教育的时候，近段时间我遇到了很多这样的复杂，只是我没有办法确定的是，这种复杂下面，哪一样才是真实。
当我没有办法确定无疑的时候，我一般愿意按兵不动，而不是弄巧成拙，可是我会观察，找出更多的细节，来寻找帮助他们的方法和契机。
就像今天这个学生，我当然不会纠结于她的变化莫测了，青春期的孩子几乎都是这样，上一分钟还笑容满面，可是接下来就会阴云密布。
这没有什么，问题是她的积极能给她带来更多希望，而不是现在这样的愁眉不展，已经好几天了，我似乎有了空前高涨的兴致。
如果可以帮助她的话，这毕竟也是我的学生，为了那些学习好的表现好的，或者是学习差的表现差的，我殚精竭虑呕心沥血，但是这样的学生就可以视而不见吗。
她也是我的学生，是因为我没有付出足够的功夫，并非他复杂到让我望而生畏，因此我应该给自己机会，也应该给她机会，教育应该发生在教室的每个角落，而不是留下空白。
我想这是接下来一个比较大的教育话题，就是要更多的了解这些孩子，给他们以我可以力所能及的帮助，而不是成为我们的盲区。
