当班上有同学欺负同学时，该怎么有效处理这件事情呢？
我的处理方法是根据实际情况，灵活处理。主要原则是让欺负。学生感受到被欺负的感觉。受欺负的学生理解到要不被欺负，只有让自己强大起来。
上周六中午（补周一的课），接近上午课时， 一个学生来找我说副班主任叫我快到班上去处理一件事儿，我来到班上，六个男生站在教室门外，蒋老师很生气的告诉我他们相互脱对方的裤子，这种行为太恶低俗太不雅。
我平静地看着他们，过了几分钟，目的是让大家的情绪平复下来。然后请他们说发生了什么事儿。请他们自己判断对错。然后相互道歉。每个人都有错，但不是只是道了歉就完了。我请他们给自己一个惩罚。他们说要写个检讨反思说明。我同意了，然后每个人狠狠地打了手掌心，并且告诉他们他们挨了一下陈老师要挨两下。然后我自己狠狠地打了自己。好几个孩子红着眼睛看着我，我告诉他们做人不能因为自己的一些行为让别人看低了自己，我告诉他们，我不希望自己的学生被人看低。然后请他们回到教室。
这件事儿好像就这么结了，但我总觉得好像还有什么没有处理好。晚上回到家躺在床上，我就在反思整个过程。我想到了一个环节，那就是七个人中，六个人同时向苏衡道歉。我就在想是不是存在一个欺负与被欺负的问题。苏衡是一个比较沉默的孩子，之前就发生过他被郑子杨欺负的事例。我决定在周一证实一下。
昨天一早来，我把苏衡悄悄叫出来，问他最近有没有被谁欺负，他说以前是被郑子杨欺负，自从上次我在全班说过之后，郑子杨就没再欺负他了，最近陈佳鑫欺负他，我详细询问了他被欺负的经过，然后找了几个可以证明的学生。确定这件事是一个事实，我就思考该如何处理。
上次我在全班已经警告过，不能出现欺负与被欺负的事儿。上次采用的是说教的方法，这次再用效果不一定好，而且不一定能够扼杀欺负者的想法。经过深思熟虑后，我决定采用以其人之道还其人之身的方法。我展开了秘密调查，了解到陈佳鑫害怕我们班的何浩宇。于是就请何浩雨去执行我委派的秘密任务：欺负陈佳鑫。小学生做事儿是需要指导的，我教他怎么欺负他：把垃圾扔在他座位上， 一天一两次就够了，不要太频繁。栽赃嫁祸他等。
何浩宇爽快的答应了。昨天我就开始细心观察陈佳鑫的表情。一开始他的表情是很轻松的。放学的时候有一点点眉头紧锁。
今天一早我就跟何浩宇说今天可以加大强度如果他还嘴你就说我就欺负你。当然，这样的前提是我很确定陈佳鑫绝不会向何浩宇动手的。
第二节课下课的时候，我就观察到他的表情很伤心。中午吃饭的时候我看了他的眼睛有点红。我悄悄问了何浩宇，何浩宇向我汇报了秘密任务的进展。我决定中午就处理这件事儿。
上自习课时，我把陈佳鑫单独叫出来， 问他是不是受到委屈了，因为我看了他表情很伤心。我装作什么都不知道。他一出来就抽噎了，一个高高大大的男生在我面前哭，真的很可爱。他告诉我和浩宇欺负他的情况，接着我找了可以为他作证的同学，这样做的目的是让学生看到我处理事情不是随随便便的，要实事求是。
在证实他确实被何浩宇欺负的情况下，我问他被欺负的感觉是什么？他回答很不舒服，很难受。然后我问他，你有没有欺负过我们班的某位同学。他回答有，但他说他只是和他闹着玩儿的。我问他那如果陈老师在帮你处理这件事儿的时候，和何浩宇也说他也是跟你闹着玩儿的，那我该怎么处理了？我让他换位思考被他欺负了，我同学现在感受也是和他现在一样的。
他主动提出向苏衡道歉。我将苏衡请出教室，陈佳鑫郑重其事的向他道歉，我趁机补充了几句。大概就是说对方的优点，希望对方不要再相互计较。最后两个人握手。
接着我把何浩宇单独叫出来，表扬他任务完成的特别好。然后把陈佳鑫也叫出来。和澄清了事实。目的是不要让他和何浩宇之间产生嫌隙。陈佳鑫说他以后不要欺负谁了，因为自己欺负别人，还以为还有别人会欺负自己。
然后我当着全班同学的面再次强调，在班上绝对不能出现谁欺负谁，没有谁向老师告状，是陈老师善于观察大家的表情。
我很欣慰我这次方法和行动。看得出来班上的同学越来越敬佩我了。
从这些事中我也看到。关注学生，了解学生。多么的重要。作为教师就是要看到观察到学生的困难去帮助他们。让他们感觉在班上，有这样的班主任，他们感觉很安全。
接下来的是我的课，陈佳鑫在这节课上破天荒的认真，还主动举手发言，我知道这个学生被我征服了。
