昨天，我有幸参加了某学校九年级统考成绩分析会。这所学校是区域内一所正蓬勃发展的优质学校。在走进学校之前，我带着一个问题：这所学校凭借什么取得了如此优秀的成绩，凭借什么快速地进步？参加完成绩分析会后，我找到了这个问题的答案。
会议由这个年级的级组长主持。级组长从面上通报此次考试的数据，优势学科和劣势学科排名，对于优势学科给予了充分的肯定，对于劣势学科年组长主动承担责任，说自己关心不够导致成绩不好。这对各学科的老师是一种极大的安抚。年级组长在分析考试成绩的原因时，将原因和学校的办学理念、办学思想进行结合。这其实也是一个统一认识、统一愿景的过程。
接着便是优质学科科组长发言，科组长分享了本学科老师备课、组织学习的具体的做法，也是将学科教学理念和学校的办学思想进行融合。最重要的是，该学科借助了一系列基于脑科学认知心理学的科学规律知识技巧和方法来组织教育教学。这些科学的学习方法是值得推广的，是老师们教给学生的东西中最有价值的一部分。
第三位发言的是学校的副校长。副校长在团队管理、教育教学方法和评价措施策略等方面给予引导，并且在师生生活上表达了关心，给人以人情温暖。
最后由学校的校长进行总结。校长在更高的教育理论层面，对考试成绩进行了评价，充分的肯定和鼓励激励老师们的信心，同时从教育理念和方法上给予了指导。该学校校长的教育理念立足于脑科学研究的前沿成果，能够有效引领和指导老师的教育教学。
校长首先要在教育理念上领导，然后才是行政领导；要强化教育思想理念和教育策论方法上的领导，弱化行政上的领导。校长要有人格魅力和专业魅力，才能取得老师们的信任，引领教育改革发展，才能凝心聚力统一认识和行动。
会上，三个层面的人员达成了共识。他们一起唱好了这台戏，形成了积极向上的共识。最重要的是，它避免了对劣势学科的打击。没有像传统的评价会上，更多的是批评，最后灰头土脸，丧失了团队的斗志和凝聚力。
管理团队难免要开会，开会必须有明确的目标。开会一定要努力达到凝心聚力，营造共识，普及先进的理念和方法的目的，否则都是浪费时间，适得其反。
