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“当一条直线在另一条直线上升起时，在他们之间形成了两个相邻的、一样的角，这两个一样的角就是直角，那条竖起来的直线，就是垂线。”
妙业先在黑板上画了一条直线，转过身来看着孩子们亮晶晶的眼睛，问道，“谁能让另一条直线在这条直线上升起来，形成两个靠在一起，又一样的角？”
孩子们把手举得高高，直角的概念孩子们一下子就弄懂了。
听妙业的课，你以为是在上诗歌、上童话，其实妙业是一位深受孩子喜爱的小学数学老师。
为了讲好直角的概念，妙业翻阅了大量的资料。告诉孩子们，90度的角是直角，是最简单的教学方法，可孩子们会问90度是多大。妙业觉得，欧几里德的解释会让孩子们喜欢，就像喜欢他们的童话故事。
妙业热爱教学，如醉如痴。她喜欢深挖细节，找到让孩子们最通俗易懂的方式。她把寓教于乐做为教学最大的追求，一直身体力行。
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“小明家停电，点了8支蜡烛，先被风吹灭了1支，后又被风吹灭了2支，请问最后还剩几支蜡烛？”
下午去到班上，好些孩子们跟个霜打的茄子一样蔫蔫的。妙业总爱用这样看似简单实则要急转弯思维的趣味题来调动孩子们上课的积极性。
孩子们的答案五花八门，有说5支的，有说8支的，有说了3支的。妙业微笑地听着孩子们为他们的答案找的理由。其实答案不重要，重要的是孩子们上课的精神头回来了。
有时候，也带着孩子们玩扑克牌游戏。算24点，成了活跃课堂气氛的重头戏。
小学数学是一门特别有趣的学科，妙业不希望她的学生用死记硬背的方法去学，兴趣才是最好的老师。
在妙业看来，数学与语文、艺术是不分家的。数学可以用讲故事的方式去学，也可以用画图的方式去学。她鼓励孩子们将每周所学知识或用手抄报或作思维导图去巩固练习，效果奇佳。
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妙业在一座县城小学执教30载。用三十年，只干一件事，是很值得称道的事，何况妙业还把它做到了极致。
她是省学科带头人，成立了自己的工作室，带领年青教师创新创特教学方法；她还是政府津贴获得者，一名小学数学老师，获此殊荣，是对她教学的极大肯定。
努力的人，在这个经济飞速发展的社会随处可见。而把工作当成一种信仰去对待，怕是凤毛麟角，妙业就是这为数不多的人之一。
“起初也照本宣科，又怕误人子弟；后来发现换一种方式施教，孩子们学习劲头更足了，成绩很快提上来；再后来，我千万百计找方法，找不到就全身难受。”妙业坐在我面前侃侃而谈，“作为一名教师，我们更应该具有工匠精神。我们‘打磨’的不是一件物品，而是承载着祖国未来的孩子。”
当孩子们被问道，遇上妙业这样的老师，是一种怎样的感受。其中一个孩子的回答令人忍俊不禁——他希望堂堂都是数学课。
一起去听一堂妙业的数学课吧，去感受数学之美、之趣。
