《为未知而教，为未来而学》四

在教育领域，如何给孩子们提供具备全局性理解思维的教育？最有效的方法就是要用开放式的问题来点燃孩子们的创造力。可是我们现在各个学科的问题都是固定答案的，哪怕是语文这样的比较开放的学科，考试起来也有答题套路，其实也是在抹杀孩子们的好奇心和创造力。这本书真的给我带来特别多的思考，作为一个教师，我应该如何平衡考试和保持孩子们好奇心这两方面？如果早几年，我会特别兴奋地准备照着书上的方法撸起袖子大干一场，但是现在要考虑的事情太多了，盲目冲动地行动或许是对自己也是对学生的不负责任。在考试这个大背景之下，谁也无法完全脱离。

今天上课发生的一件事，让我觉得又好气又好笑。不过笑过之后，冷静下来站在学生的角度思考，他们真的很不容易。语文试卷讲评，讲到一个成语，强聒不舍。孩子们不知道什么意思，我解释说：“强聒不舍就是一直说个不停，别人不愿意听还说个没完。”我让大家记在笔记本上，一个孩子小声地嘀咕了一句：“就像老师上课一样……”他说得特别小声，小心翼翼地，周围几个孩子听见了，心领神会地笑了笑，又马上安静下来，犯错误似的看着我，似乎怕我会生气。我的第一感觉是对于他们来说形容得真的很贴切，或许这真的就是他们内心真实的写照。他们坐在课堂上，每天听老师叨叨叨地讲个不停，很多孩子的内心真的是抗拒的。可是他们还得坐在教室听着，老师还是喋喋不休地讲着，生怕错过任何一个细小的知识点。

所以看了这本书，我的心态慢慢发生了一些变化，或许我更加理解孩子们内心的想法了，于是就多了一份耐心和从容淡然。只有有了这份从容和淡然，我才能静下心来思考，该如何才能把培养孩子们全局性理解思维和应试教育有有效结合起来。