01
问:假如你在公交车上,被陌生人踩了一脚,你会不会很生气。
丫头说:会
问:假如你发现踩你脚的这个人,是一个盲人老奶奶,你会不会很生气。
丫头说:不会
那为什么同样都是被踩到脚了,心情却不一样呢?
其实一个人的情绪,很多时候不是由于行为产生的,而是因为你对这个行为的认知偏差产生的。
02
老公昨天看到孩子没有认真写作业,他很生气,他说:我越来越容易生气。
其实这种情绪我以前也有,在丫头刚上一年级,还有三年级的时候,每次辅导作业的时候很焦虑,尤其是三年级,一下子作业变得很多,每天都要辅导到很晚。
那时候的自己会很没有耐心,越是到10点以后,就越没有耐心,其实这种情绪,也不当当是因为孩子写作业拖拉这个行为导致的。
更多的是对这个拖拉行为的认知产生的,觉得孩子拖拉这个习惯,近的来说会受到老师的批评,家长觉得没有面子;远的来说又担心会影响到孩子以后的人生……
因此家长就很容易生气,尤其是上网课期间,容易相看两生厌。
但是孩子对于写作业这件事情,她们的认知里面,大多数会觉得是完成老师布置的任务。
前几天丫头说:我很想念语文老师了,她被隔离了,好久都没见了。
我说:那你对她还挺有感情的嘛?
丫头说:因为她布置的作业比较少。
所以只有让孩子对于写作业的这个行为,改变她的认知,学习对她的重要性,如何在学习中感受到快乐,如何提升她的专注力,如何提升她自己对于时间的掌控能力,这个才是最重要的。
假如孩子没有这方面的认知,那么未来她升到初中、高中、又需要靠谁来监督呢?
不过引导孩子的正确认知,也是需要时间的,静待花开。