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老师去做网红了,原来是被他们所“逼”

团结湖参考  · 公众号  · 时评  · 2019-09-10 14:26




如果哪一天安坐团结湖畔的老蔡,在抖音上开讲时事政治,你大可收拾一下惊掉的下巴。毕竟这是个连《新闻联播》都在抖音上当起网红的时代,一头长发怎么就不可以接受一下“考研狗”的膜拜。
 
不知道从什么时候起,抖音上跳海草舞的少了,各种知识硬核多了起来。本来只想睡前随便刷点好玩的视频,结果却被普及了“霍桑效应”和“曼德拉效应”。中文系出身的我,也是从抖音上才知道,故宫里的“螽斯门”原来典故出自《诗经》,寓意子孙昌盛。借助短视频实现知识普惠,其实是抖音的顺势而为。9月9日,教师节前夕,这项计划的升级版“DOU知计划”2.0正式启动。针对知识内容创作者,抖音将推出全方位服务方案。
 
这几年有一批老师成了网红,四川广元中学的向波是一位化学老师,有一次为了讲清楚早恋,他录制了一段名为“恋爱中的化学”的视频。把早恋这个棘手的教育难题,同多巴胺这种激素联系起来,在同学们的笑声中,一些道理不言自明。在学生的要求下,他把这段视频传到了网上,没想到最终成了粉丝600多万的抖音化学网红。

下图左一就是向波老师本人

 
和向波一样,很多老师都是在学生的“逼迫”下,被动成了网红。我想这至少说明两个问题:孩子们不是不爱学习,而是他们渴望有一种更新颖、更好玩的方式去学习。而另一方面,谁说做网红就一定要口吞灯泡手撕铁盆,知识同样可以被人们追捧,知识在我们这个时代仍然是一种硬通货。而抖音这样的短视频平台,就是要帮助这些知识内容创作者“红得发紫”。
 
截至2019年8月底,抖音上粉丝过万的知识类创作者超过了5.4万,累计发布超过1280万条知识类短视频,总播放量超过了1.3万亿。“DOU知计划”2.0时代,抖音将针对知识创作者开放合集功能首批使用权限。创作者们将可以创建合集,梳理展示自己的知识体系,同时便于学习者查看,让灵活的碎片化学习场景与体系化学习框架进行有机融合。
 
不仅如此,抖音将优先把知识创作者纳入“创作者成长计划”,从平台资源、创作者培训、商业变现等维度服务知识创作者发展;在内容创作工具方面,抖音还公布了官方梳理的知识短视频创作方法论,并与中国科普研究所、字节跳动平台责任研究中心联合发起“WOW科普短视频教育计划”,发布了包含一百个知识点的知识短视频体系化创作框架,为知识内容创作提供内容线索,手把手教他们做网红。
 
用新媒体手段实现知识普惠,受益最大的应该说是青少年人群。他们对于新鲜事物接受度最高,而短视频平台上海量的播主不但涵盖了语数外史地生这些课堂知识,还输出了消防安全、健康常识、交通安全、环境保护这些校园里不太能学习到的生活常识。华中师范大学心理学院的研究发现,相对于书本这种静止图文,重点突出、形式简洁、声像兼具的动态短视频更能激发学习兴趣。
 
当然无论哪种技术手段,目前都无法代替课堂教学。但作为常规学习体系的有效补充,短视频平台有着独特的优势。最突出的一点,新媒体的媒体属性,使得知识传播天然具有即时性。拿一些热点事件作为知识输出的切入点,往往会取得强化记忆的效果。
 
前一阵最燃国漫《哪吒之魔童降世》热映的时候,一些高明的出题人就从成见、命运、父爱、友情等好几个角度拟了作文。我同事静静也写了有关文章,被人当成范文讨论,一不小心也趟了一把知识输出的水。此外,短视频平台还可以充分利用碎片时间,排队等车的时间刷一道三角函数,这一天都会过得有棱有角。
 
而在我看来,短视频平台知识呈现的最大优势是它的“人格化”特征。教育的本质是人与人的交流,古圣先贤传道授业,都是师生共处同一场景之中。相比冰冷坚硬的书本,可见可闻可互动的短视频则使知识的“授与受”最大程度回归到人本身。
 
一位位性格鲜明、气度各异的老师,输出的不仅仅是知识点,更是一种人格魅力。我在抖音上偷偷关注了华中师大文学院教授戴建业,其实他讲的唐诗宋词苏轼渊明,对我并不是新知识。之所以还要关注,是因为每当看到他的清癯骨相苍苍白发,总是能让我想到很多影响了我一生的先生。
 
短视频平台诞生之初,就伴随着火爆与争议。但我们看到抖音的成长,没有走唯市场化、唯流量之路,没有以“技术中立”的名义推卸企业的社会责任,而是不断在倾听着外界的意见,修正自己的发展路径。从助推城市旅游、流量扶贫再到知识普惠,抖音在慢慢形成自己的价值观,隐约地我们能看到一种叫情怀的东西。这些,无疑值得我们双击,么么哒。

(文/于永杰)

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