好的关系不讲道理
优秀的老师不讲道理
学生升入中学后，便进入青春期，男女同学之间便产生了互相好感的情愫，于是家长老师对孩子便开始防火防盗防恋爱，如果哪两个男女同学走的近一点，他们有的会使出浑身解数，或旁敲侧击：初中那女生相处要有界限，不能过度接触，保持好一定的距离，或直截了当：你不能和某某走得太近，在班上严禁恋爱。
青春期的孩子逆反心理强，好奇心重，你不让做，也许他们偏要试试看。记得有位庞老师是这样做的：他让别人疑似恋爱的两位同学编在一桌，结果两位同学做出清者自清的姿态，他们互相帮助比拼学生，最终双双考上重本。
青春期的学生产生朦胧情愫是正常的，关键在于怎么引导，而不是说教，高明的老师会采用智慧的办法引导，而不是去用一达通道理说教。
雅思贝尔说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。
好的关系不讲道理
优秀的老师不讲道理
学生升入中学后，便进入青春期，男女同学之间便产生了互相好感的情愫，于是家长老师对孩子便开始防火防盗防恋爱，如果哪两个男女同学走的近一点，他们有的会使出浑身解数，或旁敲侧击：初中那女生相处要有界限，不能过度接触，保持好一定的距离，或直截了当：你不能和某某走得太近，在班上严禁恋爱。
青春期的孩子逆反心理强，好奇心重，你不让做，也许他们偏要试试看。记得有位庞老师是这样做的：他让别人疑似恋爱的两位同学编在一桌，结果两位同学做出清者自清的姿态，他们互相帮助比拼学生，最终双双考上重本。
青春期的学生产生朦胧情愫是正常的，关键在于怎么引导，而不是说教，高明的老师会采用智慧的办法引导，而不是去用一达通道理说教。
雅思贝尔说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。
去年我利用两个月时间独自完成了课题申报，打算挂名我和组长做主持人，结果课题协会只能有一个主持人，组长便落了。后来在挑选课题组成员时有几个同事没选上，组长就对他们说，课题组成员是我选定的，这样他们就把矛头对准我。背后说了不少闲话，还孤立我。于是我给组长写了一封信，表达歉意并解释她没有挂名的原音。后来我把一次荣誉机会 ，主动让给她。这样组长感觉到我的真诚，认可了我。在单位工作中，有时处理好人的事比干好工作重要的多。
好的同事关系讲的是利益。
