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传统文化教育的“意义接合”——基于个案教师访谈资料的文本分析

质化研究  · 公众号  · 科研  · 2019-04-19 19:21
作者:王熙来源:教师教育研究 2019,31(01),79-85编辑推荐:借鉴西方大众文化研究的理论视角, 本文将视线对准一线教师, 探索他们如何在日常生活与工作中感知传统、体味文化。重点分析其有关 “传统” “文化”,及其相互接合的意义阐释。个案的意义不在于推广,而在于剖析意义生产与传播的复杂机制。本文对于批判话语分析的方法值得借鉴,访谈来的材料如何处理在本文中得到了很好的展现。摘    要:基于拉克劳与墨菲的“接合理论” (theory of articulation) , 教师对传统文化教育的阐释可以被视为多重视角的意义接合。研究以个案教师的访谈文本为资料, 分析其关于“传统”和“文化”的意义阐释, 重点探讨受访教师在遣词造句中将哪些意义环扣在一起, 并追问此种 ………………………………

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