我认为一节课应该从三个方面进行评价：
1.学生的学习状态，这一点很重要。（我们面对的是学生，如果连学情都不清楚，那我们的用心的教学设计只能是空中楼阁）
2.教师的教学策略以及教师对课程资源的开发（为什么说这个了，因为我发现这次活动中，有的老师所选的课型已经上过，那么我们老师就要转变思路，重新设计，不能按新课上，给学生不一样的感受，学生才会眼前一亮。）
3.教学目标的达成情况。（这时就要启动我们的评价机制，就一节课来说，我们课上可以师生评价、生生评价，课后可以作业评价，教师互评。我们现在所做的工作就是教师互评） 以上三点简单来说，就是上一节课前，尤其是公开课，一定要做到：
1.心中有文本。老师文本概念一定要清楚，讲诗就是讲诗，讲词就是讲词，不能讲诗词的课堂，反复的说“读文章”，不严谨。如果是讲诗那就要重“赏析”，文言文则要重“翻译”落实字、词、句，讲小说就要抓住三要素和主题来讲。
2.眼中有学生。学生是知识的接受者，所以一节课对学生的关注，就是对我们教学目标落实的关注，适时的关注学生，关注学生的课堂反应，面对所有课堂生成性的东西，进行评价，展示我们教师的课堂智慧。
3.手中有方法。同样的一节课有的老师就讲的活色生香，那是他们在课下想了方法，既考虑教材，又考虑学生，还要注重方法。今天我所听的四节课，都不同程度的注意到了以上几点，但程度有差别。
刘青老师的课：
1.课前准备充分，准备了礼物，创设了愉快、和谐的学习环境，是学生对新老师不再陌生，课堂气氛一下子就轻松起来了，可谓用心。
2.导课设计精巧，有“天”与“街”的联想展开，紧扣文本，学生也有话可说，可谓精心。
3.循循善诱，以情促读，读中感悟，引导诵读，披文入情，充分体现了语文是“读”的学科，可谓耐心。
4.课堂氛围融洽，始终微笑，可谓温馨。师生共读、共学、共悟，可谓齐心。
5.及时捕捉前一节课马老师上课的细节（试卷上的红叉，织成了网）为我所用，可谓留心。（语文是时时有语文，处处皆语文，留心方能汇成“大语文”）
7.课堂教学是一个生成性，在创造的过程，刘老师也说了课堂上学生的有些回答让自己出乎意料，不管是否言之成理，刘老师一节都比较尊重学生，保护学生的积极性和探知欲，可谓关心（真心、诚心）。
一堂如此“居心”的课，自然是内容饱满，学生收获多多。
不足：对学生生成性答案的评价太宽泛，比如说你说学生读的好与不好，到底是语气有问题还是语调、重音、情感不到位都要明确的指出，这样学生才会采取老师的指导性意见去尝试，才会越读越好。内容还是有些多。
申娟茹老师的课：
1.建议文言文的诵读要重视，适当的加以听读，学生有误要订正。如：氛围、差、即学生诵读都出现错误老师没有及时纠正，将错误置之不理，学生会认为是这样。
2.知识不能浮于表面，文言知识要明确，倒装句要让学生知其然，更要知其所以然。如:白雪纷纷何所似？（只是说是倒装，但更应该说明是什么类型的倒装，为什么要倒装，疑问句中疑问代词“何”做宾语前置）
3.文言文重在“言”所以落实文言知识应该是重点，课堂内容拓展比较好，但不宜过多，学生记忆比较深，运用频率比较高还是文言字词、句式。
和海波老师的课：
1.语言温和，语速适中。
2.课堂气氛不活跃，异校讲课，怎样调动学生的积极性得想办法。
3.赏析语句到底该怎么赏？我认为“赏”的是句子，“析”的是方法。学以致用，最终达到“授之以渔”的目的。同时赏析语句要分清楚句子的类型，是写人句还是写景句，写人句怎么“赏”怎么“析”；写景句怎么“赏”怎么析，都要做到心中有数。
赏析句子找典型的就可以，切忌贪多。语文课堂教学不宜贪多求快，面面俱到，一节课看似涉及很多，每个点都讲，每个都不深入，蜻蜓点水，浮于表面。这样的课堂过多的是为了环节而环节，成了环节“展示”课，一节课老师讲的累，学生听的累，真正落实到学生手里的东西反而少。公开课尤其要注重“小切入，深剖析”达成“一课一得”的目标。
刘凯的老师： 是我听的第一节课，印象比较深刻：
1.设计精巧，环节完整“春之所望”“春之所感”“春之所思”“春之所忧”环节简约却不简单，而是由“基础”到“能力”；由“知识”到“素养”的一个提升。
2.“读”的充分，老师范读，学生试读、齐读，关键语句的节奏读、情感读都比较到位，真正的体现了语文是“读”的学科这一特点，“披文入情”“以情促读、读中感悟”应该是语文教学的常用之法。（读了才可能懂，不是懂了才读）
3.“坐着不动，永远是观众”课堂教学更应如此，引导学生敢于大胆的发表自己想法、观点，让学生积极主动地参与课堂学习，还课堂给学生，刘老师这一点做的很好，值得我学习。
4.适时出示写作背景，联系作者生平际遇，“知人论世”。这些的渗透可以说没有一点“生硬”的感觉，也和教师的讲解相得益彰。可以说摒弃了常规的教学模式“走进作者”“了解背景”“整体感知”。
5.一节课讲的内容比较多，初中学生的学习能力不及高中生，所以老师的适时归纳总结就显得尤为重要。刘老师在课堂小结的非常及时，赏析诗歌的方法总计到位：抓关键字（意象看名词，情感看形容词），结合背景，知人论世，真正的做到了“授之以渔”。
缺点：有点拖堂，可能是没有听到铃声，我们要知道，铃声是命令，公开课尤其注重（可能会成为时间把握方面的一个瑕疵）。
