学以致用是从“知道”到“做到”的过程（2）

通过学习获取的知识，虽然也会有收获，但这种收获是表面的，知道了不等于就可以做到。除了需要对过量的知识资源进行过滤外，还需要在观念上去接受新的知识。

每个人都有属于自己的知识体系，那些陌生的、新鲜的知识和信息可能会颠覆自己原先的想法和观念，这个时候，过去的经验、成见等，就会使我们产生消极过滤，从而对我们学习新的知识产生阻碍。

美国心理学家塞利格曼用狗做了一项实验：他起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗施加难以忍受的电击。狗关在笼子里逃避不了电击，于是在笼子里狂奔，惊恐哀叫。多次实验后，蜂音器一响，狗就趴在地上，惊恐哀叫，也不狂奔。后来实验者在给电击前，把笼门打开，此时狗不但不逃，而是不等电击出现，就倒地呻吟和颤抖。它本来可以主动逃避，却绝望地等待痛苦的来临。

这个关于习得性无助的实验中，狗被过去的经验束缚，哪怕铁笼打开，它们也放弃了挣扎，选择用以前的方式去面对。在我们的学习中，对于新的信息、新的知识和新的观点，如果我们也使用过去的思维模式和经验来面对，那我们对于新鲜的知识和观点会持有拒绝的态度，这是不利于我们学习提升的。

《论语》有云：“择其善者而从之，其不善者而改之”。不管是新的信息、新的知识，还是新的观点，都会有其可取之处，我们应当找出这些有价值的点，从拒绝接受，到修炼放下先入为主的观念，慢慢去接受。只有接受了这些信息和观点能够让我们有所收获，是我们需要学习的知识，才能通过学习理解去吸收这些知识。