看了一本有关思维导图的书，学着用思维导图法辅导孩子写作文。因为自己也刚接触，学了个形，幸亏孩子才上二年级，教他还是够用的。
带着他一起画了两次图，第三次他自己画，然后根据画的导图写。他写的时候嘴里叨咕:“妈妈太厉害了，这种方法真好，写的停不下来了！”我看了一眼，让他写300字，他导图的主干还没写完，已经300多字了。为了提高他的兴趣，我感叹他太厉害了，赶紧结尾吧。
我给他计时，他画图用了4分钟，其实这就是作文大纲。每一个主干就是一段，段落仅仅围绕主题来写的，确保不会跑题，告诉他导图上要写上技法，他没有记住。作文里有体现，这样句子生动形象。孩子写作文就不会为字数发愁了！
明天要去青岛玩，因为没见过海，我想知道他眼中的海是什么样的，就让他写一篇关于去青岛玩的作文，主要是激发他的想象力。他利用思维导图，先打开思路。如图:
他知道从衣食住行等方面来想，就是有意识的分类，这是发散思维，水平方向的。各主干下有分支，尤其是玩的分支上注有在安全水域游泳，能有所敬畏，可以看出对注意事项要慎重，也就是有所敬畏。
虽说这些都是想象的，和实际会有很大的出入，但这已经初具了逻辑思维的能力，不在乎他写的如何，而是他如何想的，如果这样训练下去，在运用到别的学科上，学习应该是一件轻松的事！
这是我把思维导图用在作文辅导上，没有想到孩子会有这样的表现，我自己都很诧异。我又找了一本零基础《思维导图法》。当看到这两个句子的时候，特别激动。
1．听一首音乐，试着画出形状、颜色，描述它的味道等。
2．看着身边某个人，试着说出他像是哪一类型的音乐，或者哪一个季节。
利用思维导图，我们可以发散思维。当听一首音乐，你根据韵律画出想象中的形状、颜色，描述它的味道。此时的音乐是多维的，它鲜活的在你面前，你赋予了音乐灵魂，它不仅仅是文字和音符。像这样多练习，我们遇见事的时候，就会多方面思考，趋利避害，岂不善哉？
知识要成为自己的，你需要先学习，然后迁移，为你所用，你才真正的拥有它。我希望孩子能利用思维导图来画出美丽人生，而不仅仅是写好作文！
