今天，看到一道小学数学题，初看题时，心想：不就一道小学题么，解决它分分钟的事。然而我错了，在奋战了X个小时后（我就不透露具体时间了，要脸），我仰天长叹（不过还好不是晚上看到，不然又是一个失眠的夜晚）。虽然得出了一个答案，但总觉得有些牵强。题目是这样的，如下图第七题。
都说微信朋友圈是万能的，我微信里人也不少，于是我把它发到我的朋友圈。很奇怪，平时很快就有人点赞，但这次过了十分钟，我也不见红点。就怕空气突然安静。
终于，十多分钟后，朋友圈有了动静！但很快又删除了。
朋友圈里，大家对此题的吐槽是这样的：
当然，也有一些朋友发来“答案”，但答案不一。总结起来，大概有以下几种答案
1、这题错的吧！有毒。
2、34/35 1/49
3、4/35 9/49
4、规律：真分数，真分数，假分数，……所以那两个空随便填两个真分数就好了。
如果真的是这种规律，我想打人！
5、把分数全部通分，只看分子的规律就好了。
老哥，这样计算量会不会有些大呀，哈哈哈哈！
至于我是哪个答案，你认为我会告诉你们吗？
不会！
现在，我的朋友圈仍有人在纠结这道题。所以万能的简书，这道题该怎么做呢？
其实，冷静地想想，朋友圈里可是各种学历、专业的人都有呀！居然在一道小学六年级的数学题上“晚节不保”，总有些时候，我认为自己上了一个假学。
当然，这种规律题引起的讨论，不止一次两次了。讲真，数字规律这个东西，不同脑回路的人可能发现不同的规律，而且你会发现，其中的一部分规律，还真的有道理。但是通过这些规律却得出了不同的答案。那哪个答案是正确答案呢？是和出题人设计的规律相符的吗？这显然是不能让人心服的。
又有人说，要从小学六年级学生的角度思考，可是小学生的认知水平也不一致啊，完全有可能出现这样的情况：一部分小学生，因为自我的兴趣或者他人的讲解，了解到更多的知识。基于此，他们就可能根据那部分知识得出另外的答案，难道多了解知识就错了么？
还有人说，不要想复杂了，就如提到的那道题，他们说就是真假分数的问题。也许，这符合一位小学六年级的同学的知识水平，可是想复杂也并没有错，只要能讲出道题。显然，如果真是这样的简单规律，那么上述的答案2和3也是对的。
我个人愚见，数字规律这种题，作为考题，或许没有多大意思。如果规律很常见，那就是送分题；如果规律不那么常见，就可能出现出题人未想到的“规律”或者产生牵强的解释，从而引发争议。而且据我了解，有一部分出题人，为了显示自己清奇的脑回路，热衷于出一些怪题，以此显示自己的智慧。对此，我是服气的。然而，为什么考生要为那些无聊的兴趣”买单”？
说到考题，很容易就联想到一个问题，考题考查的是什么？就数字规律题来说，有的人说考查的是观察能力和逻辑能力，也有的人说是一种“数感”，一种直觉。可要考查观察和逻辑能力，完全存在更好的又可以减少争议的选择，如果要考查“数感”或者直觉，事实上是不稳定的，一种挺常见的情况就是，也许今天你有感觉，很快就发现了一个规律，可是也许明天，你感觉没那么好，就不能轻松发现规律。
但数字规律的题，作为一种数学游戏和数学练习倒是很不错，可以锻炼人多角度思考问题的能力，也可以锻炼上述提到的一些能力。而且，有一些数学问题，就是从探究数字规律中出现的。
水平有限，也不想制造更多话题，又比较偷懒，所以讨论中有不少地方做了简化处理，有些地方也未能深入。
