文/沉淀
看过很多育儿的文章里提到，陪孩子读绘本有很多好处。在儿子八个月大的时候，我就开始给他买绘本阅读，令人沮丧的是，买了一套十几本，他几乎都不怎么感兴趣。
里面的内容并不复杂，都是针对小宝宝的，有的整本书就只有一句话式的重复，有的整本书几乎没有字，全是图画。
我开始有些怀疑，这个阶段开始，是不是太早了，可是按照育儿专家的话说，胎教就开始启蒙都是合理的。
虽然陪这么小的孩子阅读，不是太顺，零零散散的也坚持下来了。不过随着年龄的增长，他确实能够聚精会神地听完几本书。小嘴哒哒地和我对话，有了交流，感觉亲子阅读也变得有意义多了。
那么，月龄小的宝宝到底有没有必要进行亲子阅读呢？答案是肯定的，很有必要。但是针对小宝宝有可能不感兴趣，或听不懂的情况怎么办？
原来，我之前对阅读的理解是按照大人的思维来考虑的。认为陪孩子读绘本的时候，家长认认真真读，孩子聚精会神地听。安安静静地读完一本书，是我所期望的、有意义的或者说是正确的阅读状态。
其实，这样的想法有些太功利，孩子也不这么想。孩子们喜欢阅读，可能开始于喜欢听父母的声音；或者喜欢父母当下全身心的关注和陪伴；或者是喜欢阅读是你把他搂在怀里的温暖感觉。其次，再是被有趣的内容吸引。
我在陪孩子阅读的时候，有个现象：就是在阅读的过程中，遇到有意思的搞笑的地方，孩子会重复让你给他读，一天读上十多遍都不厌其烦。并且在搞笑的地方，每次还都能笑得前俯后仰。
我起初很不懂，甚至觉得烦，后来听育儿专家说，孩子之所以喜欢重复听，是因为阅读的时候，父母的关注、生动有趣的语言、搞笑的部分，所有的这些氛围，都让他觉得有趣、幸福。他不停地要求听，想要重复体验那种有趣幸福的感觉体验，而并不全是因为内容本身。
所以亲子阅读正确的模式是，不要为了阅读知识而读。而是在读的过程中，关注孩子的反应，看他对哪些知识感兴趣。在他感兴趣的地方停一停，多点扩展或延伸，甚至变成游戏一起互动着玩都可以，促进感情。
也可以聊一聊，问他一些开放式的问题，在他思考着回答的时候，即训练了思维、表达，关键是还养成了“脱离语境式的学习”方法。
所谓“脱离语境式的学习”，对孩子来说，是对思维的一种练习。孩子刚开始的学习都是先有物体，再有语言，而后可以看到物体图片，在脑海里想到实体。
比如小宝宝出门喜欢看狗狗，见得多了，认识了狗狗这个动物。下次看到狗狗的卡片，也能联想到见过的狗狗。
慢慢到了入学年龄，就是没有了这些卡片，在听老师用语言形容某种物体时，也能跟随老师的指引，在脑海里出现这些画面。这就是思维的发展，也是“脱离语境式学习”的情况。
在学校学习的很多科目，都是这种“脱离语境式的学习”，如果在小时候，这种能力能得到很好的锻炼。那么，孩子在课堂上，也一定是能够坐的住的、专心听讲的学生。
所以，养成了亲子阅读习惯的家庭，在读的过程中，不仅增进了亲子感情、锻炼了语言的发展，还会对孩子性格的培养，有很大益处。
这不仅仅体现在知识对孩子的熏陶上，还有在阅读过程中，和家长一起思考的过程。这个过程不仅教会了孩子的是非观、还锻炼了思维和性格。
这是针对有点理解能力，会说话的小朋友说的，那么对于几个月大的宝宝，要怎么阅读呢？
其实，对于新生儿来说，理解并不是听书的目的。家长读书给他听，就算小宝宝听不懂单词，但是他能从父母温暖的语音、舒缓的节奏、温柔的抚摸中得到安慰。
对小宝宝来说，听故事的动力也许来源于父母慈爱的声音。所以家长在选择阅读材料的时候，不一定每次都选择儿童故事书。
家长可以给孩子读新闻，或者选一本自己很想读，但一直抽不出空来读的畅销书。对此，家长不要想太多，你们只需翻开第一页，大声地读给小宝宝听就可以了。
虽然他听不懂内容，但是句子中单词的排列组合，却早早地给他上了一课：语言是以这样的方式起作用的。这也是为他以后的开口说话打基础。
我陪孩子一起做了那么久的亲子阅读，今天第一次在《父母的语言》，这本书里知道了亲子阅读，要这样读，受益匪浅。分享出来和大家共勉。
