游戏化教学设计将成为培训界新宠

游戏化教学或学习

游戏化基本上是在非游戏环境中使用游戏机制。根据其支持者的说法，游戏化的主要优点在于它通过提供更具沉浸感的内容使学习更具吸引力。游戏化技术的例子是增加引人注目的叙述，目标，游戏规则，即时反馈，完成任务，得分F和学习事件的等级。

学习者的动机如何？

通过游戏化，两种相反类型的动机涉及使人想要继续或重复使用学习材料：内在动机和外在动机。

内在动机是寻找新事物和新挑战，分析一个人的能力，观察和获取知识的自我渴望。它由任务本身的兴趣或享受驱动，并存在于个体内，而不是依赖于外部压力或对奖励的渴望。

外在动机与内在动机相反，因为它指的是活动的表现，以达到理想的结果。它来自个人之外的影响。Dewani认为，共同的外在动机是表现出理想行为的奖励，以及不良行为后的惩罚威胁。竞争是一种外在的激励因素，因为它鼓励表演者赢得并击败他人，而不仅仅是为了享受活动的内在回报。

因此，外在动机可以被视为抵消缺乏内在动机的一种方式。

学习游戏化是否有效？

游戏机制纯粹基于外在激励因素。学生确实会更加努力地获得奖励，但最终游戏化会削弱学生学习的内在动力。从长远来看，激励只是短期内的弱强化物和负强化物。

我认为游戏化成功的主要驱动因素之一是网络游戏越来越受欢迎，尤其是年轻人。因此，有些人认为，既然人们喜欢游戏，我们应该游戏化培训和教育，以激励学习。这与几年前在虚拟环境和Web 2.0中使用的原因相同，尽管它们仍然用于支持培训和教育，但它们的使用从未成为主流。那么为什么游戏化会有所不同呢？

游戏化是一种时尚，虚拟世界和Web 2.0也是如此。