趁着精力充沛的小狗睡着，我抽空看了几页书。这一次看的是《不考100分》。作者列举了身边的朋友在看到孩子成绩时不管进步还是退步，都往100分引导，却没去关注孩子的学习能力、学习态度和方法以及兴趣，还有对知识的真实把握状态。那么，作者又是如何引导的？我觉得有一个地方很妙——
她的女儿试卷发下来后，经由自己修改，又有几分的题目做对了，她就会在原来的分数旁边用铅笔写上新的分数。即使老师把试卷收走了，她也会在口头上肯定孩子新的分数。她说，“任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。”我觉得她这样的方法很好，因为只要把错题追究下去，肯定可以得一百分。这样的引导会让孩子明白一百分掌握在自己手上，如果要得到，必须一点一滴去认真对待，不可马虎应付。
可放眼当前，能够虔诚思考教育的家长有多少呢？绝大部分家长都是在分数上步步紧逼孩子，却落得个节节败退的结果。长此以往，只会打击孩子学习的兴趣和信心。
记得三年级时有一次县数学竞赛，数学老师每天放学后留全班同学加强训练，正式考前共三次测试。第一次我考了96，老师失望了，她告诉我，你应该考一百，去拿奖。第二次我考了97，自己很开心，可老师还是不满意，认为我不争气。第三次我考了99，满心认为她该夸我了，可她还是没有。那个时候，我多么希望她能理解一个孩子对老师的那种莫名崇拜和希望得到她一句肯定呀！可是老师关注的是我能不能考上一百，不丢她高级老师的脸面。后来，我当然没有得奖，相差0.5分。老师痛心疾首，而我认为很正常。如果当时老师能像作者那样给与充分的理解，那该多好？我以后就可以不对数学有阴影了吧！当然了，学的不够好，最根本还是自己的动力不足，方法不对。
作为老师，我肯定希望学生分数越考越高。因为成绩能反映学习情况。但我更清楚，成绩不能说明一切！所以，我该如何有效激励学生考出自己理想的分数呢？以前虽不像世俗的家长那样步步紧逼，可方法还是不够灵活，接下来得认真研究研究了。
