两周前，一位五中的初三学生问道:“老师，饕餮怎么写？”“我忘了，我查一下。”我有点尴尬，但还是回答得很坦诚的。
“你是不是语文老师？”
“我是语文老师！”我回答的语气是肯定的。我查了下手机，将“饕餮”写在了黑板上。
上周五，一个六年级学生问道：“老师，‘五谷’指哪‘五谷’啊？”我只说出了“稻”和“麦”，那学生问道：“你确定你是语文老师？”
“我是语文老师！”我回答完之后，查了百度，发现“五谷”有两种说法，学生也愣了一下，问道：“老师，哪一个是对的？”
当了十多年的语文老师，我解答了学生们无数的提问，也经常会被他们的问题难住。刚参加工作的时候，被问倒，感觉很尴尬。如今被问倒，反而淡定了很多。因为，我知道自己不是百度百科，也知道自己是不会被百度百科取代的。
如果教师仅仅给学生灌输书本知识，那么教师迟早是会被机器人取代的。因为机器人的知识系统太强大了，一个机器人足以取代所有学科的老师。究竟何为教育呢？有些专家说，教育就是唤醒，这是很有道理的。
作为语文老师，我想“唤醒”的内容有三。
一、唤醒学生对大自然与生命的热爱赞美。
我有一个学生，叫黄川龙，原先迷恋网游。我想了很多办法，最后建议他母亲一定得让他换个环境生活。川龙最后被送到福州的一个农场劳作半年，如今他又变得阳光起来了，贪婪地学习了很多生活的技能。他母亲很高兴，给我发了川龙的好多视频，还问我川龙的吉他弹唱有没有错。今天上午，我带我小妹的两个小孩去逛开元寺。他们一直喊着“无聊”，说要回我家继续看一遍《熊出没-奇幻空间》，我就带他们去抓了一罐的蝌蚪。他们高兴极了，恨不得那些蝌蚪马上都长出腿来。
二、唤醒学生对文学艺术的思考，并保有一颗怜悯的心。
我的很多学生开始是很不喜欢写作的，我就把自己写的作品打印分享给他们，并告知整个作品的创作过程。他们慢慢地觉得写作并没那么可怕，有些学员也把写作当成了一种乐趣。有个学员叫李维璐，开始只能写三五行的作文。现在我发愁的不再是怎么教她写了，而是愁着选什么题目给她写了。
三、唤醒学生对梦想和美好情感的追求。
现在很多学生都不知道自己以后想做什么，这也是很正常的，我自己以前也是这样的人。如今，我常常鼓励他们去做自己擅长的事，去学习新东西，去更好地发现自己。有个学生叫吕巧茹，她读高一时很腼腆地告诉我她想当一名演员。我当时特别鼓励了她一把，尽管我内心也没底。如今她大学快毕业了，虽然她现在已经不打算再当演员了，但谈起自己当年为了成为明星所做的努力，她依然感觉美好无比。
我以后还是会继续被学生问倒的，相信学生也会继续问我是不是语文老师，我的回答还是：我是语文老师！
