2019年1月19日 周六 阴雨
寒假日记02：期末试卷分析
虽然期末考试结束了，假期开始了，但是对我来说，关于教育教学和班级管理的反思，也悄然地拉开了序幕。
从这次的语文期末考试卷来看，总体难度并不是很大，主要题型平时都进行过多次练习，不过从测试的成绩看，还是出现了各种各样的错误。
第一大题是听力题，出现明显错误的地方就是判断中心句：有的同学认为是A（这些牛多么奇特啊！），有的同学认为是B（世界上有各种各样的牛。）。这两句话呢，虽然都可以称得上是中心句，是有点难以抉择，但是，如果我们结合短文标题想一想，你就会得出自己认为的真正正确的答案。
第二大题是积累运用题。这一大题设计的内容主要是字词句训练，这也是孩子们丢分丢得较多的一个环节。表现出来的问题就是：生字新词、课文句段以及日积月累等内容明显记忆不熟练，错字别字非常多。其中，错漏之处比较突出的地方有：①“积少成多”的构词格式有一些同学观察不出来，还有一些同学观察出来了，但是没有积累写不出来。②修改病句一题错处较多：有句号改逗号，有逗号改分号，还有要去处“西瓜”。因为平时练习的都是一处修改的病句，所以孩子们不知所措。③仿写夸张句接触较少，虽有过专项巩固，但效果不明显。④反问句改陈述问是三年级的重点，测试之后，我们发现仍有个别学生没有把意思反过来。⑤原文填空是丢分点，说明孩子们平时读背默写的效果还是相对低下的。
第三大题阅读题，分课内阅读和课外阅读两个部分。
这次的课内阅读内谷选自《掌声》，这个重点句段也是教学时关注的一个重点内容。其中的两个关键词“镇定”和“犹豫”是刻意强调和指导理解的，同学们给予英子两次掌声的不同特点、不同含义更是要求学生在品读文字时着意思考的。
这次的课外阅读是《我爱花城》，几道题的设计安排能引导孩子在分析文本时找到相关关键词进行答题。不过，还是有为数不少的同学的阅读没有指向性，盲目地读，盲目地写，似乎只要写了就好了，写了就对了，对于答案的合理性没有一点考虑。
第四大题作文题，孩子们在“命好题”、“分好段”、“写好内容”、“用好标点”等方面都还有明显不足。
其一、“一件（ ）的事”，文题已经命好，可是有不少孩子未遵循要求。
其二、分段意识不明确，有个别的学生没有开头和结尾设计，中间的叙述更是满满当当。
其三、内容明显有问题。要求写“本学期”，有同学写三岁的事；要求写一件，有的同学写了两三件；要求写事情，人物对话反反复复，啰嗦不断……真是各种状况层出不穷。
其四、标点使用更是问题明显。个别学生一段作文从头至尾只有一个句号，其间除了逗号还是逗号。
虽然期末考试成绩尚可，但我觉得却是很不理想的，因为孩子们至今还没有学会认真读题审题，找准关键字词；
也没能结合所学知识，做到活学活用。所以，在今后的教学里，我要注意切实做好以下方面的工作：
①认真钻研教材和大纲，关注学生的学前状态，努力做到备好课。
②积极创设严肃活泼的教学氛围，充分调动学生思考与回答的积极性，努力做到上好课。
③课后紧密联系家长，注重家校合作，切实把学生的基础知识巩固起来。
④切实发挥小老师和小助手的作用，增强学生之间的互帮互助，努力实现全体学生的共同进步。
期末考试已经结束，经过一个学期的学习，孩子们的成长是有的，但是还有部分学生明显开始掉队了。这值得我去好好反省：怎样让孩子保持安静而又活泼的学习状态？怎样修养不骄不馁、专心致志的学习品质？怎样借用他人优点弥补自身缺点呢？怎样读书才能真正提高孩子们的阅读素养呢……
