大家好。今天的薛老师语文问题诊断群里要讲的是一个学生的阅读题目。
题目是这样的：
请从修辞的角度赏析下列句子。
他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱，而他额头的汗淋淋漓漓淌下来，在弯腰的瞬间，将楼道的地面滴滴答答打湿一片。
以下是学生的答案：
“他”在背楼的过程中非常劳累，还大口喘气，说时（明）他是第一次背楼，还汗淋淋漓漓淌下来，说明“他”一直都在坚持。
之所以发图，是想说今天讲的内容不是薛老师编出来吓唬谁，而是真实存在的。这也说明了我们现在的孩子在阅读与审题方面存在的问题要比我们想象得还要多一些。
这些孩子中，也有语文成绩是A类的学生。薛老师在这里不是说这些学生不好，而是说有些共性存在的问题需要我们重视。
首先说明一下，这个阅读的文章是《背楼的父亲》，可以在网上找到。所以这里欠奉。如果有朋友想看看自己或自己的孩子能否读懂，也可以找来做一个试验。但不要被结果影响心情。
好了，我们重点讲一下问题。
这个孩子答题认真是能够看出来的，但方向是不对的。 所以尽管答得不少，分析得也有道理，但仍然不能得分。最大的问题，是答非所问。
问题设置有两个点：一是修辞角度；二是赏析。而孩子的答案是从词语分析的角度解析了内容，一没有从修辞的角度做，二没有进行赏析。所以老师如果严格地阅卷，学生一分也拿不到。
就是这么可怕。有孩子本来蛮用心，却没有在审题上下功夫，结果，越用心越耗时，却没有任何得分。而最后成绩出来，甚至还会影响孩子的语文学习兴趣，认为语文很难，认为自己很笨，于是再简单的内容也接受不了了。
所以薛老师要告诉孩子的是，这个题目是送分题。没有拿到分数的孩子跟拿到分数的孩子智商上没有任何差别。就是在答题之前没有明确方向，否则谁都会拿满分。
方向在哪里？
一是审题，我们可以把阅读五问变成审题五问：问了什么，怎么问的，什么考点，几个问题，给了几分。
问了什么——赏析句子
怎么问的——从修辞角度
什么考点——重点句子的赏析
几个问题——1个。
给了几分——4分。
二是答题思路，
赏析题的思路是
找手法（这次让找修辞，其它手法无效）
确定手法在句子中是如何使用的（把***比作***）
确定手法本身就有的作用（比喻作用为生动形象）
确定写的是什么内容（本句中的手法“是父亲背完楼后胸脯喘成了风箱”，写是是“他”背完楼后疲累的样子）
表达了作者什么样的情感（表达了作者对“他”的心疼与敬佩）
三是规范答题。
这个句子用了比喻的修辞手法（1分），把“他”的一起一落的胸脯比作大风箱（1分），生动形象地（1分，有时没有，但这个话要写上）写出了“他”因背楼而又累又热，大口喘气的样子（1分），表达了作者对“他”的心疼和敬佩（1分）。
最后我们要总结一下：首先是读懂文章，有些学生连“他”是不是作者的父亲都没有弄明白，那自然就做不对了。
其实要审清题目，问什么，答什么，不要乱写。
再次要规范作答，把得分点融合到答案中。
赏析类的答题思路：
手法+运用+作用+内容+情感。
今天就到这里，我们明天见！
希望每个孩子都能有进步。
如果觉得有用，请推荐本群给朋友或者发朋友圈宣传一下，感激不尽。
