教育不单单是学校的事，没有谁轻谁重，教育关系到国家和民族命脉的大事，应该人人有责！
我认为，为了国家和民族的未来，有些事情（我不敢说是事业）是不能当做生意来做的。教育的这一项工作，不是仅仅凭热情和信心就能做好的；也不是仅仅凭金钱、关系和人脉就能做得好的。教育的这一个职业，应该是文化知识和人品道德一起积累和沉淀的过程，以做生意的方式和目的来做教育，是不可能把教育做得很好的！
教育绝对不是一个“短平快”的生意项目！那种打一枪就换一个地方的思想，那种打一炮就走的行为，又怎么可能把教育办好？
教育，应该是生活的一部分，无论是教育还是被教育，都应该是开心的、快乐的、阳光的……
减负的工作，不是孤立的，而是整个社会系统的一个部分。要学校减负，必须从社会抓起，必须是社会、家庭和学校，全力配合才有可能达到减负的目的。
没有长时间的跟踪和观察，没有长时间的学习和研究，没有长时间的忍受孤独和寂寞，就敢对教育指手划脚，就敢在教育的领域里独树一帜、另搞一套。
教育本来就不应该“产业化”：教育应是提高全体国民整体素质的方式，是积蓄培养未来国家发展所需人才的战略，是所有国策中的重中之重，本应国家层面的大力扶持，采取“低进高出”的策略，广泛吸收培养各类人才以应对未来日趋复杂的国际形势！（摘自网络）
幼儿园需要男老师，又需要男老师不能失去男子汉的风范，恐怕在短期内还是一个无法实现的梦！
在教育领域里，没有哪个衔接，有幼小衔接那么艰难、复杂和无奈；没有哪个衔接，有幼小衔接那么惹来太多的是是非非。
因为老师要担负着传承历史，开启未来的重任，一个老师不仅仅只是影响到他自己，也不仅仅只是改变他自己。一个老师有可能改变历史，有可能改变整个世界！
积极的应答，关键在人，但是并不是很难！并不一定要求你有很高的学问。只要你做一个有心人，用耐心、细心和爱心去观察、去了解幼儿的心理需求，就一定能够做得到！
幼儿园，只是提供一个幼儿的世界，让幼儿与幼儿在一起尽情玩耍、娱乐和学习。要让他们自己去发现，要让他们自己去探索，要让他们真正做到“自主、自愿、乐在其中！”
如果老师都没有了精神和信仰，又怎么可能教得出有精神和信仰的学生？久而久之，精神和信仰又怎么可能不垮掉！
作为一个老师，如果不能养成一个主动打招呼的习惯，又怎么可能做到成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人呢？
老师的职业是神圣的，是光荣的，这本是一个严肃而又无可非议的话题，但是现在却变得是一个比较沉重而又无可奈何的话题！
没有了理想和信仰的社会，必将是垮掉的社会，说什么要立足于世界强国之林，就只能是嘴上说说而已了，光练嘴皮子的人，是不可能有什么实际得动的！
教育者要树立“权威”，也没有什么过错，但是权威不是靠冷酷的表情、威严的言语、凶煞的行动装出来的，而是来自被教育者的心底深处的钦佩、信任和崇拜！
指责、教训别人，而不愿意检讨自己，是教育过程中的一个通病，其目的就是教育者为了树立权威，而损伤的是被教育者的心灵，没有达到任何教育效果。
我也很想去做一个老师，我很向望，站在讲台上，用古老的传说，用神奇的童话，结合现实的美好，将学生的思绪引向远方去放飞梦想！
不要太过相信，“五根八字命生成，富贵由命不由人”的迷信思想！凡事都要付出，有付出才会有收获！那些靠投机取巧取得的成功，也只是一时的成功，很快就会成为过眼云烟，又怎么可能长久？
不要因为对于孩子的教育太过漫长，太过繁琐，就轻言放弃！
这个教育过程是世界上一种最基本的规律，这种只管付出，不求回报，只管播种，不问收获，承认差异，允许失败的教育过程，体现了一种积极向上的心态。
一个幼儿，是一个有思想、有灵魂的独立个体。我们的教育，就是一定要承认他是一个有思想、有灵魂的独立个体，而不是想尽一切办法让他听命于你，而不是想尽一切办法让他依附于你。他不是你的复读机，更不是你的翻版！
可是我们做父母的知不知道，在孩子成长的道路上，少了我们的亲情呵护，孩子就没有安全感，少了我们由衷的赞美和赏识，对于他们来说，人生就是一种遗憾！
我们总是以爱的名义来教育孩子，但是好象从来就没有去考虑过孩子的感受。
在教育过程中，特别是幼儿教育，限制了他的活动，就限制了他的身体。限制了他的身体，就限制了他的大脑。限制了他的大脑，也就限制了他的智商和情商的发展！
三至五岁的幼儿，正是不知疲倦的时候，正是各方面身体机能协调发展的时候，却要让幼儿安静下来，减少活动，甚至不活动，这样违背幼儿成长和发展规律的教育，竟然是现在教育的主流，悲乎？！
