中原焦点坚持分享第1360天 20201216

下周举行六年级读写竞赛，任务繁重，时间紧迫。如何做？

亲爱的，还记得这句话吗——问题不可怕，问题就是解决的方向。

昨天通过不同的朋友，不同的家长，搜集有关考试可能内容的材料。谁领着我们复习呢？

领头羊出现— —

钰晨领知识点

这个孩子昨天晚上已经把《童年》这本书的知识盘点梳理出来。

她带着大家把关键点记录在语文书相关内容上。

营豪补充《童年》知识点。

不同领头羊出现——

刚刚记录知识点之后，让孩子们利用5分钟时间记忆。

记忆效果如何，前台两个孩子检测。

童年的作者？以谁为原型？

《童年》的时代背景？

《童年》中外祖父和外祖母的性格特点？

《童年》的阿廖沙是个什么样的人？身边都有什么样的朋友……

各种各样的问题，被不同的孩子拿下。

选择题较准确率高。

时间虽短，效率不错。

记忆和输出的领头羊，让我们班的学习气氛推向了高潮。

需要什么样的领头羊，就有什么样的领头羊，你瞧——

上午第3节科学课，为了本次比赛部分选手来到一个封闭的训练空间。

马于晴为大家梳理《三国演义》。

这个爱读书爱思考孩子有一本书。书上的题于晴已经完成。这可不是我让她做的。我只是让班里的孩子读，并没有让孩子们做相关题。

这是一个高水平的朗读信息提炼者！

根据她的感觉，找这本书的重点。要么提问，要么她来讲。煞有介事，头头是道。我变成了小学生，拿着手机在她身边跟拍。

如果你到现场一定会看到这样的我：满是惊喜，满是欣赏，满是震撼，满是激动，满是崇拜……哇，我是这群孩子的小迷妹；或者是我是这群“领头羊”身后的一只羊。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈！

你要是不相信，打开喜马拉雅，找到《我的焦点我的班》，再找到《三国演义知识梳理》，就是今天的现场实录。

能说的不记。

能记多短，记多短。

……

孩子们不仅能讲出内容，还能说出记住内容的方法。

室内温度没有教室高，但看不出这些孩子的冷，每个孩子都很开心。

于晴说完之后，子钰补充：“在哪个朝代写的？主要人物形象各有什么特点……”

蕊宇，补充子钰的……

到了快下课的时候，我也分不清有多少只领头羊了……

我只想用第8单元的作文题目来说——《有你，真好》！

这样的孩子在身边，我怎么感受不到一点点教育的亚压力？在比赛之前，反而像今天驻马店的天空一样，这样云淡风轻，这样气定神闲。