主要观点总结
本文讨论了习作教学中实现素养转向的关键，即通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。文章介绍了两种主要的课型：习作教学的基本课型“过程展开型”和示证课型“聚焦演练型”。这两种课型组合设计具有一定的优势，可以帮助学生形成结构化的写作过程心智模式。文章还详细阐述了两种课型基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。
关键观点总结
关键观点1: 两种课型的设计目的和特征
“过程展开型”课型旨在按照写作过程的自然流程组织学习流程，确保学生在教师的指导下有充分的时间经历完整的写作过程；“聚焦演练型”课型则旨在解决学习质量的问题，保证学习过程能够充分展开。
关键观点2: 两种课型的组合设计
两种课型的组合设计通过处理好学习要点的选择、语篇类型的选择、学习支架的设计以及先后关系的处理，实现了在“聚焦演练型”课型中演练，在“过程展开型”课型中应用的互动关系。
关键观点3: 学习要点的选择和共享
在选择学习要点时，需要考虑写作任务的语篇类型和写作过程各阶段的自然流程。共享的学习要点在两种课型中分别用于“演练”和“应用”，保证了每种课型都有新的学习要点，且具有一定的挑战性。
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