你有没有给宝宝上早教班呢？效果怎么样呢？
你知道吗？做早教最重要的有两点，其实你随时随地都可以
免费早教
哦。
这篇文章
对你的宝宝非常重要
，恳请你一定要看完。
第一点，精细动作能力的发育。
精细动作的锻炼能促进大脑神经元快速发生链接，宝宝大脑神经元链接越多就越聪明。
所谓“心灵手巧”，大抵也是这个意思。
精细运动技能主要凭借手及手指等部位小肌肉群的运动，在感觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务的能力，即手腕、手和指、足和趾较小的动作活动。同时，需要视觉参与，使手眼协调。
平时怎么锻炼宝宝精细运动能力呢？
其实早教就应该取材于生活，随时随地早教。
比如，六七个月大的时候就尝试让宝宝自己拿细小的食物吃，再大一些让宝宝尝试剥鸡蛋。
我女儿在14个月大的时候就能自己剥鸡蛋，而且也能自己用勺子往嘴里喂饭了。20个月大的时候，她就能自己穿裤子，穿袜子了。
我在给宝宝选择绘本的时候，也会着重选择一些机关书，推拉书，洞洞书，充分的锻炼小手指的精细动作。
第二点，给宝宝持续不断的语言刺激。
在《父母的语言》这本书中，作者提出这样的观点：父母的语言就是刺激孩子大脑发育的最好办法。
在美国。经济和社会地位较高的家庭的孩子，到三3岁的时候累积听到的词汇大约有4000多万个，掌握的词汇大约有1000多个，而贫困家庭的孩子到3岁的时候累积听到的词汇才有1000多万个，掌握的词汇才500多个。所以说听到的词汇越多，掌握的词汇就越多。
这样的差距会造成孩子以后在数学概念，读写能力，情商管理，自我管理，情商，创造力等方面的表现。
而且在孩子上三年级的时候，就会表现出成绩上的差异。
4,000万词，1,000万词到底是怎样的差异呢？
其实我们大体上可以这样来理解，就是高收入家庭的父母和孩子之间基本上是正常交流，正常回应的状态，而低收入家庭的父母和孩子之间通常是沉默以对的状态。
无独有偶，李笑来老师在他的第一堂写作课上讲到：“一个人受教育程度高低取决于他大脑中有多少清晰且准确的抽象概念”。
抽象概念就是那些看不见摸不着的名词，比如策略，想法，思考。而与之相对应的具体名词，是看得见、摸得着的，比如：苹果，笔记本，桌子等。
李笑来老师还由此引申出了一个
抽象概念育儿法
，他说：“想让孩子更聪明，在和孩子一起吃饭时，父母不要花太多的时间去纠正孩子的用餐习惯，而应该多和孩子聊聊今天学到的新概念，这非常有助于孩子大脑的开发”。
这和《父母的语言》这本书的观点其实是基本一致的。
那么作为父母的我们应该怎样和孩子交流才会起到很好的促进语言发育，促进大脑发育的作用呢？
第一共情关注。
共情关注就是说在一个语境下就孩子正在关注的事展开对话。我们知道小宝宝的注意力其实是非常短暂的，当他的注意力转移的时候，我们的对话的焦点也要跟着转移才行。
第二充分交流。
我们平时在做家务的时候，给孩子洗澡的时候，陪孩子看书的时候，玩积木的时候，做任何事情的时候都要加上我们自己的解说，让孩子知道正在做的事情是什么，哪怕你炒菜的时候你都要告诉他，我现在是在洗菜，在切菜，打火，往锅里放油，放点葱，然后放菜，翻炒，菜熟了把它盛出来，这样一个完整的步骤都要给它描述出来。
这样可以很好的建立词汇和物体、动作之间的对应关系，让宝宝真正的知道这每一样的东西叫什么？我们在做的动作又是什么？
第三，轮流谈话。
我们的对话应该是轮流进行的，有回应的状态，而不是只是一个人在说。
跟孩子讨论一个开放式的话题跟孩子谈论一个开放式的话题，让谈话一直延续下去。
当然我们谈话的质量也非常重要，我们在平时和孩子说话的时候，要多加入一些抽象的名词，一些数学的概念，比方说我们在吃水果的时候，我们可以数一数有几个苹果，有几个橘子等等。
我们还可以教给宝宝各种空间几何的形状，这样在他以后学到几何的时候就会有很好的空间概念。
其实早教的效果不在于你花了多少钱，而在于重复了多少次。
我们知道在上早教班的时候，我们一周只能上一两次，这样的重复密度其实根本起不了太大的作用。反而这种免费的在生活中随时随地进行的早教，与父母之间进行的语言交流，在家里随时都可以进行的精细运动，对宝宝的语言发育，大脑发育其实是起到非常关键的作用的。
科学研究发现，
三岁孩子的大脑发育已经完成了80%~90%
，孩子在三岁之前，如果他的大脑没有被很好的开发，那真的是非常非常的可惜。
希望每个宝宝都能被正确对待，每个宝宝的大脑都应该被很好地开发。
