如何找到属于自己的“临界知识”？

最近在学习和背诵《教育学》，有个必背的知识点是：“教师是教育教学的研究者，新课程改革要求教师要成为研究型教师。”学过教育学的同学对这句话一点耳熟能详。

以前没有特别在意过这句话，只是把它当做单选或简答题的一个简单的知识点。

最近读成甲的《好好学习》一书，其实对于他提出的“临界知识”，感悟挺多。

今天读到一句话，说有人专门研究和总结了TED演讲能打动人心的规律并且写成了一本书，叫做：《TED演讲的秘密：18分钟改变世界》。

我在想，其实《教育学》中谈到的老师需要具备研究能力，对于一个老师的成长是非常必要的，而且这是一个捷径。

去年自己讲优质课参加比赛时，正是在网上搜索了几节同课型的课，对其亮点进行归纳总结，在自己设计课程时，在细节处有借鉴有微创新，正是这样，自己连着两年取得本地优质课一等奖。

原来那个时候的自己，在目标的驱动下，搜索总结归纳，其实就是在进行研究，进而发现了“临界知识”，进行应用，取得小成功。

为什么不能把这种做法推广到处理其他的问题上面呢？如果我们遇到任何问题，有一种研究的精神，想必都会有不一样的收获。