文/沉淀
昨天在理发店剪头发，听一位大姐讲买学区房有多难，这种难是说现在学区房不仅变数太多，还有就是要确保买到手的房子，没被别人登记入过学。否则，资源被占，就算买了，也不会再被学校录取。
我自叹经济实力比不上，比起对学区房的投入，只有选择把精力花在养育孩子上。给不了孩子们好的经济基础，唯一可为的是，尽自己所能给他们提供舒适有爱的成长环境，培养孩子们好的生活习惯和稳定健全的人格。
最近看的这本书《父母的语言》里提到，社会经济水平、种族、性别、出生顺序都不能成为影响孩子学习能力的关键因素。
早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话都会对孩子产生深远的影响。错过对儿童早期语言能力的培养就可能造成孩子以后在学业上和其他同学有差距。
说实话看到这个观点，我有很多的疑惑和将信将疑，正是这些疑惑让我想要知道，作者到底是用哪些论据支撑，让人信服他的这一观点。
首先，他提出学习需要三大要素，即智力、成长型思维模式和意志力，这三要素对学习成绩的作用的确很重要。
但是，光具备这些因素还不够。
赫克曼教授说，决定儿童学业成就的最重要因素是自我调控和执行功能
。没有自我调控和执行功能，儿童、甚至我们自己能够成功的可能性都很小。
那么，何为自我调控和执行能力，它是如何影响孩子学习的呢？
自我调控和执行功能，有时也被称为“品质”或“软”实力，指的是监控自身行为的能力。
自我调控和执行功能的养成和大脑的脑前额叶皮层有关系。而大脑发育最主要的时间段是在幼儿时期，据科学研究，大脑在三岁之前，完成了大脑85%的发育。
在幼儿期时受到了环境的深刻影响，经过了从婴儿到成年初期这一漫长的时间，我们才获得了这些能力。在这段时间里这些能力也获得了提高，家庭环境在这其中也具有重要的作用。
脑前额叶皮层不只是自行朝着积极的方向发育，它是自我调控和执行功能的中枢。从我们一出生，大脑的前额叶皮层这一部分就非常容易受到影响，而且对焦虑和危险反应激烈。
情绪化和存在有害压力的早期环境，包括但不限于消极且反复无常的父母语言，会对脑前额叶皮层的发育产生不利影响。导致自我调控和执行功能发育不全，并最终危及孩子和他们长大后应对生活压力的能力。
Nazan Aksan教授等人的研究表明，当父母鼓励孩子控制自己的行为、向孩子解释规则的道理，以及为了管教不感情用事时，孩子的自我调控能力就会得到提升。这些孩子不会立即给出反应性行为，而是更可能仔细地思考问题。这种思考即孩子会将父母的管教风格内化为自己的“自我对话”。
这种自我对话是孩子行为的基础。这种管教的另一面是控制型父母带来的负面影响。利用压力和权威来约束孩子行为的父母会让孩子在短期内顺从，但长此以往，孩子们的自我调控和执行功能就会变差，并且在成年后还可能会出现严重的自我控制的问题。
自我调控实际上依靠的是孩子对自己所传达的命令。这是至关重要的。因为虽然总是需要控制行为，但是也只有在没有外部指令的情况下自然发生时，大脑才会保持清醒，并促进智力发育。
所以理想的父母或看护人语言在早期阶段能帮助孩子变得独立。每一句赞美、每一份为了鼓励和纠正而做出的努力都是为了让孩子变得优秀、独立和有所作为而采取的一种有意识或者无意识的策略。在育儿的各个方面，敏感又有求必应的看护人往往预示着成功。
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