昨天，教科研基地组织了青年教师教学技能大赛。共有8个乡镇（学校），40名青年教师参加了此次比赛。我乡共有5名青年教师参加了此项比赛，并有两名负责教科研人员参与评委打分，我是其中的一名评委。
大赛分两组进行，一组是说课组，一组是朗诵和粉笔字组。我们乡的两名评委一组一个。因为另一个评委比较年轻，我为了显示自己的高资态，让年轻老师先选。年轻老师选了说课组，他说想多学习别人的说课经验。我自然而然就成了朗诵和粉笔字组的评委了。
一本朗诵材料早已摆在了我们的桌子上，我坐下后，首先翻了翻材料的内容，发现都是一些抒情美文。
别看我喜欢文字，对于朗诵，我可是个门外汉。这些青年教师，走上岗位之前，都是经过多次培训，严格筛选的，哪个的基本功都是极强的。所以，我坐在评委席上，心内惴惴的，总怕是别人跟我谈起朗诵的专业内容。
幸好，有两位熟识的，一位时老师，一位杨老师，她们是邻乡镇的教研员。她们比较健谈，时老师说，她写裳字时，一直把中间的一点一横给落下了，错误写法持续了十几年，直到前几年，上课是地，让学生数这个字的笔画，学生数着是14画，而她自己认人是12画，于是在班上边写边数，写完口字后，学生继续说着点、横，她才知道，自己把一点一横给落下了这么多年。
时老师的故事让我踏实了不少，谁都不是完人，不会不要紧，只要我肯承认我的不足，只要我还有机会改正错误，一切就不晚。
放平太态，我听着每位选手的朗诵。
有的选手音质极好，声音能高能低，能重能轻，抑扬顿挫 ，好听极了。有的选手声音很轻，没有魄力，但是很抒情。有的选手用声音能把人带入一个画面，或是带入一种植情绪。有的选手着急忙慌，读完即可。有的选手能发现文中的错字，并予以纠正。有的选手眼见很明显的印刷错误，也只是按错字读了下去。有的选手表情自然，配合着肢体语文。有的选手一直矜持地握着材料，目不斜视。有的选手，眼望评委，象是和评委拉家常，不急不缓。
我从读音声音、语气语调、感情格调、表情仪态这四个方面给每位选手定位，打分。打出的分数，不所任何人看到，不怕任何人问责。
其中，有五位是我们乡的选手。当他们进来时，我感觉自己反而有些紧张，表情也有些不自然起来。
可是转念一想，我怕什么？又不是我上台。再说这几位年轻老师还需要我的鼓励呢。想到这，我赶紧抬起头，给他们送去鼓励的目光。
对于我们乡的选手，或许是听熟他们的声音，感觉他们的朗诵比较起别的乡镇的选手，好听多了。分数打的多在上游。可能这个分数会引来争议吧，毕竟说没有私心是没人相信的。
可是，我还是感觉自己私心并不大。有一个老师朗诵时出现了两次停顿，分数自然不高。有几个朗诵的非常好的外乡选手，我给的分数都比较高，超过我们乡选手的有很多个。
总起来，打分是本着公平公正的，但是又感觉有点对不住本乡的选手。如果其他评委给自己乡的选手打高分，我们乡的老师不是吃亏了吗？但是，让我徇私舞弊，又感觉良心不安。
比赛终于在我的纠结中结束了。
走出赛场，一片艳阳高归照。
我坦然前行，步履坚定。
