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这样互动“玩”英语,孩子不感兴趣都难!

果壳  · 公众号  · 科学  · 2020-01-15 22:00

不少家长在英语启蒙时,都会选择英语儿歌、英文绘本、英文动画或者英语游戏等资源,用来培养孩子的兴趣。但真的准备好这些资源后,才发现,更难的是如何带孩子有效利用


果仁妈今天分享的这篇文章,是一篇非常非常实操的英语启蒙互动攻略。这位妈妈根据亲身经验,总结了自己在带孩子听英语儿歌,看英文绘本,玩电子游戏,看英文动画时跟孩子非常热衷的互动玩法和一些实战经验,硬核又干货。




从学习到工作,我与英语打交道了十几年,深知英语启蒙的重要性。于是,从孩子一岁起,我就带着她陆续尝试了英文绘本、有声书、英语启蒙APP、英文动画片、英文儿歌等等。

在这个过程中,我发现启蒙阶段,如何调动和保持孩子对英语的兴趣是最重要的,而要做到这一点,比起提供有趣的资源,用心互动更为重要

美国学者埃德加·戴尔在1946年提出的“学习金字塔”理论也印证了“互动”在学习中的重要性。


根据“学习金字塔”理论,主动学习比被动学习的内容平均留存率要高得多。而宽泛地看,主动学习这三种学习方法,都不可能是自己独立完成的,必须是2个人以上的互动交流。

既然是互动交流,就需要父母多多参与进来,跟孩子一起学英语,说英语,玩英语。

接下来,我们就重点聊聊在常见的英语启蒙情景中,如何跟孩子有效互动起来。

 1 
儿歌互动
 
把儿歌放在第一个说,因为我觉得这是最值得尝试的一种互动形式,能够调动孩子的多种感官,对家长的英文水平要求也不高,甚至音准水平也可以忽略,就算唱跑调了,也许画面会更欢乐。儿歌互动虽然简单易行,但绝不是随便拿一首英文儿歌来唱就行。
 
由美国心理学家洛钦斯提出的第一印象效应认为,交往双方形成的第一次印象将对双方今后的交往关系产生重大影响。我认为这一理论对学习也是适用的。如果刚开始学习一样新事物时,孩子觉得难,或者无趣,那之后你可能需要花大力气才能让ta愿意重新尝试。


所以,在进行儿歌互动之前,先要对歌曲进行筛选。大体上,我总结了以下几个选歌原则:
 
  • 词汇少且简单 (初始阶段,每个单词不宜超过4个音节,随孩子能力的提高,逐渐引入含有4个音节以上单词的歌曲);

  • 高频重复某个单词/短语/短句

  • 旋律轻快,语速适中

  • 视频资源优先于音频资源

  • 有情节或画面感强,易于转化成肢体动


推荐一些适合作为入门的儿歌:


  • 《Hide and seek》

  • 《Make a circle》

  • 《Head shoulders knees toes》

  • 《We all fall down》

  • 《Are you hungry》,

  • 《Walking walking》

  • 《One little finger》

  • 《Walking in the jungle》

  • 《The Pinocchio》

  • 《What’s your name》

    以上儿歌,个人推荐「Super Simple Songs」版本


歌选好了,那要如何跟孩子互动呢?这就要根据歌曲的内容来定。

比如,上面的入门歌单中,大部分的歌曲是“动态”的。所谓“动态”,就是含有较多动词,易于用肢体来表现,像hide and seek,make a circle,fall down,walk等等。当家长跟随歌词做出相应的动作时,ta通常会跟着你一起做,孩子都爱模仿,因为这就是他们学习的方式。家长的动作尽可能做得“大”一些,夸张一些。

如果你找到的是歌曲的视频资源,这种资源一般都会制作成相应的动画,孩子更容易被带动,而且,视频的画面也能够促进孩子对相应单词的理解。至于视力问题,大屏幕好于小屏幕,我一般是用电视来放(非电视资源可以利用投屏工具);另外就是控制好时长和观看距离,我通常会先播放2-3遍让孩子先熟悉,再自己带着孩子演、唱。

 
有些歌曲是偏静态的,这一类通常名词较多,甚至有些是抽象名词,比如上面歌单里的《Are you hungry》和《What’s your name》。这类歌曲可采取的策略有三个:一是化静态为动态;二是角色扮演;三是上道具

比如Hungry描述的是饥饿的感觉,那我们可以通过摸肚子或者模拟“咕咕”叫的声音来表现,歌曲里提到的水果,就需要提前准备相应道具(图片/实物/玩具等)。而《What’s your name》则可以通过角色扮演来介绍各自的名字。
 
还有一类歌曲,我把它们称为纯静态儿歌。这些歌曲更适合用来欣赏,而不适合用来互动。比如《Twinkle twinkle little star》《All the pretty horses》等等。
 
另外,在互动的过程中,还需要注意以下几点:

  • 切入点

    首次尝试,可以联系孩子最近的活动和兴趣,找到相关歌曲。比如我跟我家宝宝进行互动的第一首儿歌,选的是《BINGO》,因为他那段时间在看动画片《Bluey》,而Bingo是里面二狗宝的名字。


  • 拓展

    除了儿歌里高频重复的内容,还可以自选出想让孩子掌握的词,进行重复和重点强调,方法参考上文。


  • 注意安全。地板是否有水渍?家具的犄角?孩子穿了大人的鞋子?这是经验之谈。因为孩子可能会开心地忘形。尽量整理出一块足够你俩活动的空间,排除安全隐患,避免乐极生悲。


  • 减少环境干扰,提高宝宝专注力
    比如孩子的玩具、书籍、其他随手放置的东西,最好收拾起来。不然,也许某个走神的间隙,孩子就被其他东西吸引了,剩你演独角戏。


 2 
别再“念”绘本了,“演”出来吧!

重新审视家里的绘本/分级读物,那些有对话的 / 有情节的 / 有两个以上人物的,都可以变成你和孩子的剧本。已经读过的书,孩子对书的内容已经有了解,让ta先选择想要扮演的角色。之后,你们还可以互换角色,或者自由发挥延伸出其他情节,玩法不限。
 
这里不一定非得是英文图书,中文版图书同样能玩。比如,我给孩子读《幼儿园的一天》(中文版)时,翻到小动物们做自我介绍这一页,灵机一动,这正是教自我介绍句式的好时机呀!

所以,这一页,我是这么给孩子读的:大熊猫问河马"what's your name?",河马说"my name is Zhuangzhuang",河马又问大熊猫”What’s your name?”,一边讲还要一边表演出各种动物的形态,再配合搞怪的声音和语调……就这样,介绍完了所有动物的名字。

然后,抛开书本,我让他用这个句子来问我,我又反问他,如此,他成功用这个句式说出了自己的名字。后来洗澡的时候,我们把家里大大小小的物件都拿来练习这个句式:"my name is Muyulu(沐浴露)", "my name is Xizaopen(洗澡盆)"……每找到一个新物件,娃笑得,那真是整个人都在颤抖呀!

后来,在Super simple songs里发现了What's your name这首歌,就带着他学,算是巩固了。


此处,再解锁一个好用的道具——手偶,手和嘴巴能活动的那种。如果孩子的精细动作水平还不足以操控手偶,也可以用手指偶,或者直接用家里现有的毛绒玩具也可以。不管是多枯燥的对话,有了这些萌物加持都能自带喜感。哪怕是钢铁直男奥特曼,有一次都被我和儿子玩成了买菜吃饭的家庭妇男。
 
需要注意的是,每次做这种角色扮演的互动时,只着眼于一个重点。比如我上面举的what’s your name的例子。因为我的目的是让孩子学会询问和介绍名字的句式,所以我不会特意去教每种动物的英文表达,或者沐浴露、洗澡盆用英文怎么说。不是说绝对不能教,只是要分清主次,次要内容不强求。
 
 3 
还在用电子设备玩游戏?
动手做一个吧!
 
想用英文小游戏来让孩子在玩中学,又担心电子设备伤眼?不如自己动手“做”游戏吧。比如,我家娃目前在玩的Starfall ABC这款英语启蒙APP,里面有一款游戏是要“把指定形状移到指定位置”。我把游戏场景截图下来,用卡纸复制了一个。


如上图,游戏截图下面有一行字,是过关指令,用这个句式不断变换形状以及目的方位,从而让孩子学会各种形状和方位的表达。还可以拓展成思维游戏,让孩子找出最快到达目的方位的路线,需要几步?


通常,设计给低幼孩子玩的游戏,规则和场景都不会太复杂。家长只要领会其中的设计思路,再利用现有材料(如各种搭建类玩具或卡牌、模型等)进行模仿或改造,就可以变成一个寓教于乐的亲子游戏,再夹带一点英语启蒙的“私货”,润物细无声。
 
如果是需要用到卡纸、胶水等材料来手工制作的游戏场景,可以和孩子一起来做,但是建议先做一部分准备工作,以免孩子在“无聊”的测量、划线、折叠等工作中失去兴趣。

 4 
动画片不只能拿来“看”,
还能拿来“玩”

英语启蒙怎么能少得了英文动画呢?但是,你以为动画片只能“坐在沙发上看”?No! 看了上面的互动方法,想必你也有所启发了吧?

动画片有情节、有画面、有可爱的动画形象,非常适合作为角色扮演的素材。有一次看完《海底小纵队》之后,儿子竟然主动邀请我表演里面的情节,还给我安排了角色——鲸鱼。
 
为了和孩子有共同话题,看他们喜欢的书喜欢的动画,了解其中的角色,已经成了当代父母的必修课了。而我个人也确实很享受和孩子一起看动画片的时光。有的动画片很可爱,连大朋友看了也忍俊不禁,有些动画片里传递的知识可能是你之前闻所未闻的。

想要用动画片来学英语,只需家长在陪看的时候留心一下动画片里的日常句式,应用到角色扮演的游戏中甚至是生活中。
 
在这个部分,我还想介绍一种特殊的动画片——英语教学片。比如大名鼎鼎的巧虎和洪恩系列。以我们家在看的巧虎ABC bubbles为例,这个系列每一集都有固定的形式,围绕一个主题展开,中英夹杂。

每次我都和孩子一起看,看完之后都会做一个下面这样的思维导图,整理出这一集的重点单词和句型,并想想还可以拓展出哪些互动小游戏:

👆点击查看大图

 
另外,我还会大致统计出每集的词汇量,这样便于掌握孩子学到了什么程度。
 
思维导图可以导成图片存在手机里,或是打印出来。空白的地方可以记录孩子每次观看的时间,你们做了哪些互动游戏,孩子的反应如何。
 
 5 
英语启蒙的一些思考

英语学习是长跑,不同阶段有不同的方法,终点也不是固定的。家庭互动,也只是在最初的那一两年把孩子领上道,算是热身。这个阶段,我认为最重要的有两点,说与大家一起探讨:
 
1. 抓住一切可教的机会

即,让“说英语”渗透到生活的方方面面。读书、看动画是生活,吃饭、逛超市也是生活。在生活中说英语,才是真正的浸入式教学。

但我并不是说要时刻绷着“说英语”的这根弦,毕竟人的精力有限。想起来就说,想不起来或不确定的就不说,累了不想说就不说,心情不好不说也罢。不管是家长还是孩子,在做这件事的时候,都应该是轻松愉快的。

2. 不要强迫孩子

不要强迫孩子开口,或是跟着你表演。孩子的反应可能会跟你预期的不一样。笑、鼓掌,或者单纯的注目,也是一种回应。如果孩子确实对你的“撩拨”无动于衷或明确表示不想玩,那就改变方式或寻找下一次机会。
 
前几天,在朋友圈看到一句话:现代家庭教育中一个很大的问题是,父母可以为孩子付出生命,却不肯付出时间和心思。不管是英语启蒙,还是其他方面的教育,都不是说把孩子交给培训机构,交给书本或是交给IPAD,父母就能“偷得浮生半日闲”。

陪娃,是体力活,但绝不是苦差事。用心陪伴,有时,他们会让你生气,或是讨厌,但留下来的,终究只有感动和满满的幸福。

 - END -


作者 | Joeisagirl,一个三岁半男孩的妈妈,坚持自主带娃在英语启蒙的道路上摸爬滚打(其实是因为穷……),you can call me "舅(Joe)妈”。
编辑 | 章鱼妈,一个一岁半男孩的妈妈。



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