《李老师答问》（59）

原创作者：李本聪 

教育拿什么去支撑学生的精神世界

问：夜深了，发微信和您讨论这个问题，源于刚才在网上看到一则信息，震撼。说一个学生正玩着手机，爸爸要他去做作业，他不听。父亲发脾气，把儿子的手机抢了从窗子里丢下去，不想儿子也跟着手机纵身跃下……难道说学学生的精神世界，就那个手机支撑着？如果不是，今天的教育，拿什么去支撑学生的精神世界?

答：我在网上也看过这则信息，不过是把它当做新闻看吧，没有像你这样上升到教育的高度，上升到精神支撑的高度。人在世上，总得有一样两样东西支撑自己，那倒是必要的。打雷了，不会被吓倒，暴风雨来了，也不会被吓倒。毕竟生活的不易，人生的无常，每个人都会遇到。你我都是小人物，很难做到泰山崩于前，而心怀镇定。而不至于慌张了没有主心骨，像信息中那位孩子，跟着手机，从窗户里跳下楼去。

人总得有点理想，这个理想就是在苦难中活下去的理由，就是支撑自己的柱子。只是不一定要高大上，实在就好。譬如说，这个孩子想一想，父母含辛茹苦把自己养大，还要等自己为他们养老送终，责任如山啊。追着手机一跳，在当事人来说，一了百了，可活着的爹娘，将会是如何地悲哀，如何地以泪洗面，一生都无法从丧失的寒风中走出来。逃避应尽的义务，在这个世界悔恨，还会带到另一个世界去悔恨。譬如说人到中年，上有老，下有小，中有妻子，再苦再累，汗水落在地上摔八瓣，甚至是陷入绝境，你可以选择逃避吗？这样道理，那样道理，活下去才是硬道理。你是一家人的顶梁柱，你是一家人遮风挡雨的屋宇。熬，熬下去，即便满天雾霾，没有太阳，也要自己给自己制造一轮太阳，作为希望，向着希望，做一个逐日的夸父。即便到了老年，也还要想着，我活好了一天，就给儿女减轻负担，这就是父爱母爱，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这些道理课本没有教学生，但生命教育却要告诉学生，无论什么时候，你都没有轻置自己生命的权利。

古人的自杀率，究竟高不高，我没有读过有关资料，估计不会像今天这样，动不动就跳楼。因为传统文化，坚决不赞成这样的做法。我教孩子们读《论语》、《中庸》、《大学》、《孝经》……有一个意思，就是希望用圣贤的思想来给他们从小奠定“三观”，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”“孝子不立危墙之下。”“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”中国人的三观，还是要到中国文化的土壤中去寻找，寻找来支撑年轻一代。四书五经，我觉得是一个重要来源。能够在童年的时候，就有老师来帮助他们做做这件事，相信在未来的道路上，对学生会大有裨益的。

作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。

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