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《不忘初心•牢记使命——这才是全面完整系统的教学设计!》

憨儿_d2cd  · 简书  ·  · 2018-10-26 01:15
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    蒸  发

执教者:重庆市暨华中学校  杨永洪

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教材分析及教学目标、教学重点的确定:大纲明确规定,初中物理教学具有“培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”的目的,本节教学法能够较好体现上述目标,考虑到小学自然课已学过的一些蒸发和沸腾常识,结合本课实际拟定如下教学目标和重点:

教学目标:在知识方面:帮助学生明确蒸发现象;帮助学生理解蒸发快慢与表面积、温度、气流的关系;帮助学生知道蒸发过程中吸热及其应用。在能力方面:注重培养学生的观察能力和分析说理能力。在思想品德方面:帮助学生树立珍惜水资源的意识,有机渗透环境教育。

教学重点:理解影响蒸发快慢的因素

教学难点:初二学生多数理解能力不强,运用物理知识解释物理现象的表述能力较弱,鉴此,“影响蒸发快慢的三个因素”及其应用作为本节的教学难点。

教学时间:1课时

教具:烧杯、开水、冷水、酒精、温度计两只等。

教学设想:在学生预习的基础上,教师要充分利用教材插图,学生实验,演示实验和学生熟悉的生活现象,根据研究性学习的一般策略,引导学生经过观察、分析、比较讨论得出结论。

教学过程:导入新课简单复习有关“熔化”和“凝固”现象知识;教师以教材的课前提问和53页图4--10的提问为契机,引导学生思考回答,从而引出物质的液态和气态的转化情况。

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新课教学

教师讲解并板书

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演示1:倒一杯开水,学生观察到烧杯里的水在冒蒸汽。 

提问:蒸汽从水的哪一部分冒出来的?教师订正学生回答

板书:1.蒸发——只在液体表面发生的汽化现象

演示Ⅱ:把一点冷水涂在黑板上,片刻水迹干了。

提问:水到什么地方去?教师将学生回答是“蒸发”掉后,再引导学生比较两次水蒸发时的温度,

表明:液体在任何温度下都能发生(板书)

师生共同列举日常生活中见到的蒸发现象,如:洒在地上的水变干了,雨后天晴,泥土被太阳晒干,湿衣服晾干等。然后抓住同样湿的衣服,为什么用衣架把它展开,挂在通风、向阳的地方要干得快些吧?引出影响蒸发快慢的因素?

板书:2、蒸发的快慢决定于下列因素学生

实验Ⅰ:要求每个学生分别在手上和课桌面上涂上质量几科相等,面积几科相同的水迹,观察所见到的现象。

结果:手上的水迹先蒸发掉。师生共同分析原因,

表明:液体温度的高低(板书)

教师说明板书中前后“任何温度”下和此处“温度高低”的不同之处。

学生实验Ⅱ:要求每个学生将质量几乎相等的水滴在桌面和涂在桌面上,稍候,观察所见到的现象。

结果:涂在桌面上的水先蒸发掉,师生共同分析原因,

表明(2)液体表面积的大小(板书)

学生实验Ⅱ:要求每个学生在桌面上涂上质量几乎相等,面积几乎相同的甲、乙两块水迹,对甲吹风,对乙不吹风,观察现象。

结果:水迹甲先蒸发掉,师生共同分析原因,

表明:液体表面上的空气流动速度的快慢(板书)

教师学生分析如何晾衣服,晒粮食干得快?如何使菜的水份保持较长久等,以使学生强化理解影响液体蒸发快慢的三要素。师生共同讨论图4--11,引出喷灌技术它是利用管道代替沟渠输水,好处是减少水的渗漏和蒸发。教育学生要节约用水,珍惜水次源。

演示实验Ⅲ:教师出示两只相同的温度计,其中一只的玻璃泡上缠有棉花,先让学生观察二者示数相同,然后在棉花上沾湿酒精,片刻后,让学生观察两只温度计的示数。沾湿酒精,片刻后,让学生观察两只温度计的示数。

结果:带有湿棉花的温度计的示数比另一支温度计的示数低。

表明:液体蒸发时、温度要降低(板书)

学生实验Ⅳ:在每个学生的手上擦一点酒精,体会有什么感觉?学生回答:凉。

表明:液体蒸发时要吸热(紧接前板书)

师生共同讨论常见的蒸发吸热事例,注重引导学生用自己的语言表述。

教师小结:蒸发是只发生在液体表面的汽化现象,它能在任何温度下进行,影响蒸发的快慢有三大要素,蒸发具有吸热降温致冷的作用。

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二、作业处理:

(1)教材练习题 

(2)习题拓展

板书设计

四、蒸发

蒸发——只发生在液体表面的汽化现象,它能在任何温度下进行。

蒸发的快慢决定于下列因素:液体温度的高低;液体表面积的大小;液体的空气流动速度的快慢。

液体蒸发时,温度要降低,要吸热。

五、教学后记

“蒸发”习题拓展

1.下列措施中,能使蒸发变快的是(  )

a,把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱,b.给墨水瓶加盖,c.用电热吹风将湿头发吹干,d.将新鲜的沙田柚装入塑料袋。

2.某饭店安装了热风干手器,打开它就能使手上的水很快被吹干,其主要原因是(  )

a.加快了水面附近空气的流动并提高了水的温度,b.提高了水的温度并增大了水的表面积,c.加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积,d.加快了水现附近空气的流动,提高了水的温度,并增大了水的表面积。

3.夏天,人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉,如果把一支温度计也放在吊扇下吹风,温度计的示数将(  )

a.升高,b.降低,c.不变d.无法确定。

4.将100度的液体放入20度的房间里,那么液体蒸发(  )

a.不能进行,因为不吸热,b.能进行,其温度不变,c.能进行,但其温度降低,d.不能进行,其温度降低。

5.敞口大容器中有酒精,酒精中浮着一个盛冰水混合物的小铁盒,气温为0度,经过一段时间后,小铁盒内将会(  )

a.冰增多一点,水减少一点,b.冰减少一点,水增多一点,c.冰、水数量都不变,d.无法判断。

6.请你设想一下,假如“蒸发不受任何因素的影响”,我们的生活会有什么变化,请讨论并分别写出4个有关的合理场景。   

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