江苏2个！国家特殊教育改革实验区公布→

主要观点总结

教育部认定了北京市西城区等61个国家特殊教育改革实验区。这些实验区的建设周期一般为3年，主要任务是拓展特殊教育学段服务，包括建立全学段衔接的特殊教育体系、增加特殊教育学位供给等；扩大特殊教育服务对象，对特殊需要儿童开展教育教学研究及试点工作，并推进特殊教育数字化、智能化转型发展。

关键观点总结

关键观点1: 特殊教育改革实验区的认定与任务

教育部通过各地自主申报、省级推荐、网络公示等环节认定了北京市西城区等61个国家特殊教育改革实验区。其实验建设周期一般为3年，主要任务是拓展和扩大特殊教育的服务范围和对象，包括建立全学段衔接的特殊教育体系、增加特殊教育学位供给、探索面向所有残疾学生的免费教育制度等。

关键观点2: 特殊教育专业师资配备与资源建设

实验任务包括加大特殊教育专业师资配备力度，提高特殊教育教师津贴标准，推进特殊教育资源中心建设，以及开发特殊学生个性化教学与学习资源，扩大优质资源覆盖面。

关键观点3: 特殊教育的数字化、智能化转型发展

实验区还将积极推进特殊教育的数字化、智能化转型发展，探索融合教育课堂有效教学模式，强化特殊教育质量建设。

文章预览

经各地自主申报、省级推荐、网络公示等环节，教育部近日认定北京市西城区等 61个国家特殊教育改革实验区 。 实验建设周期一般为3年，实验任务包括： 首先，拓展特殊教育学段服务 。探索建立从学前到高中以上全学段衔接的特殊教育体系，有效增加特殊教育学位供给；探索建立面向所有残疾学生基础教育阶段免费教育制度；加大特殊教育专业师资配备力度，提高特殊教育教师津贴标准；推进特殊教育资源中心建设。 其次，扩大特殊教育服务对象 。结合区域教育发展实际，联合高校、科研机构对孤独症儿童、多重残疾儿童、学习障碍儿童等特殊需要儿童开展教育教学研究及试点工作。在探索融合教育课堂有效教学模式，强化特殊教育质量建设的同时，积极推进特殊教育数字化、智能化转型发展，开发特殊学生个性化教学与学习资源，扩大优质 ………………………………