思维导图又叫心智导图。它是表达发散性思维的有效图形的思维工具。它运用图文并重的技巧把各级主题相互隶属关系与相关层级图表现出来。
今天陪儿子做了一项数学作业，关于周长的思维导图。这对于三年级的孩子来说，还是个比较抽象的东西。
我跟儿子讲，思维导图就是针对你要研究项目本身相关的一切东西。比如:概念，含义，单位，公式以及图形，这些再具体分类下去，能分到哪算哪？
如果把它当成语文来说那就是结构，总分分，再分分。又像物理中原子分解原子核和电子。电子不能再分解。原子核再分解质子和中子。
不知道我这种比方是否恰当，而我只是想让孩子尽量以捷径的方式明白！
我们开始在草纸上画图，我们翻阅了数学书，找到周长那个单元，查了一下学过哪些知识点，又在百度也查找了一下。最后找出眉目。
其实我们都学过关于周长的数学，但做思维导图都不知如何下手。思维导图这个词也是近些年比较用的多，运用比较广泛。
先列目吧。周长的定义，公式，特点一一写下来。而关于周长的图形我又分成图形周长和实物周长。
图形周长又分出学过的各种图形:正方形、长方形、三角形、五边形、六边形、星形、心形……
实物周长又分出文具类、植物类、场地类、器皿类、装饰类、厨具类……
大概列好后，我们又拿出A3纸用铅笔重新布局起来，一条条写出来的关于定义等文字类的放在左边，右边是图形的分类，整张纸列好后，我又仔细看了一遍。
我说得简单，其实画起来蛮耗时的。我和儿子分工，所有文字由他写，线，框，图我来布局和勾画，搞好后我们一起再分工上色。
我们又描又画，免不了也改。就这样勾勾画画用了二三个小时，不小的工程。
儿子说:“这就是思维导图吗？看起来好难呀！”我对儿子说:“只有简单的事上手就能做的，有点含量的事总要费点功夫或磨时间的。”
我问儿子怎么样？儿子用钦佩的目光望着我，好像妈妈好厉害一样的表情说:“不容易，让我自己可弄不来呀！”
今天算开心，时间不紧张的情况下陪儿子又学了一样知识，共同完成了像画一样的数学作业！
