第952期：历史：为什么需要审辩式教学——打通历史学科育人最后一公里

第952期：历史：为什么需要审辩式教学——打通历史学科育人最后一公里 周宏 刘钫（陕西省西北大学附中，西安三中）按：本文刊登于2019年12月25日《中国教师报》。囿于版面限制，刊登时有删节。这里是原稿。 题记：“到了我这个年龄，我知道仅仅有理论，想靠理论来流芳百世是不够的，除非他能够改变他人的生活。”——熊彼特“历史不是记忆的负担，而是生活的指南。”——佚名  什么是主体性的生存？莲花，用生命嘲笑死水，用洁白嘲笑污浊，用定向嘲笑随波。大水泛滥，唯有鱼能逆流而上，虽然也会顺流而下，但那依然是选择的结果。教育的使命在育人，“培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？”对这些问题的回答，不仅描绘着未来人才的样貌，也深 ………………………………