午饭过后，女儿去洗自己的碗，好一阵子都没从厨房里出来。
出于好奇，我去看她在做什么。
只见她把碗反过来，底部朝上，让水一直流到碗底那个由短边围成的小环里，那个环上有两个对称的小圆孔，水又从这两个小孔中留出。她就一直盯着这个现象看，一动不动。
我问：“宝贝儿，看什么呢？”
她说：“妈妈，你看，这个水一直这样流着，很好玩儿！”
我问：“那你发现了什么不同吗？”
她说：“水一直从小孔里流出来，但是这个底部的小环状物里的水却一直是满的。”
看到这里，我知道我可以引导她有更进一步的观察和收获了。
于是，我关掉了水龙头。女儿不悦道：“妈妈，你让我玩会儿吧。”
我说：“别急，你看接下来会发生什么状况？”
几秒钟的功夫，小环里的水流完了。
我问她：“现在看到了什么？”
她说：“水流完了，没有了啊。”
我说：“你觉得这是什么原因呢？”
她说：“因为水龙头被关掉了，没有水流进来了，所以就没水了啊。”
于是，我又打开水龙头，但是只打开了一点点，使水流的进水速度低于那两个小孔的出水速度，这样小环状物里的水依然很难留存下来。
我又问道：“这次有水流进来了，为什么小环里还是没有水呢？”
她说：“都流走了啊，妈妈。”
我穷追不舍：“刚才没水，所以小环里存不住水；那现在有水了，为什么还是存不住水呢？你自己在玩儿的时候，这里面不是一直都有吗？”
女儿说道：“这你都看不出来？现在的水比刚才小多了！”
我又问：“那这种情况下，怎么样才能让小环里的水满呢？有什么办法？”
她想了想，伸手堵住了那两个小孔。
看来这小脑瓜也还算机灵，于是我就顺势把刚才这个过程给她总结了一遍，我说道：“当你把水开得很大，那么进水的速度远远超过了下面两个小孔的出水速度的时候 ，这个小环里的水一直都会是满的；当你把水关小或者直接关掉的时候，小环里的水很快就从小孔流出，那么它一会儿就空了；然而，当你把水关小同时又堵上下面两个出水孔的时候，小环里的水同样还可以存满。你看是不是妈妈说的这样？”
小家伙想了想，朝我点了点头。
我继续问：“看到这个现象，你能联想到什么吗？”
她想了半天，摇了摇头。
于是，我又开始了我的启蒙之旅。
我说道：“这个水龙头里的水就像我们挣钱的过程，而这个小环就像你的储蓄罐，上面那两个小孔就像我们要花钱的过程。如果我们想让我们的储蓄罐一直都有钱，那么你觉得我们可以怎么做呢？”
女儿沉思了一会儿，对我说：“把那两个孔堵住。”
我说：“你这算一种方法，但是这个方法合不合适，我们需要分析一下。我刚才说了，那两个孔是我们花钱的过程，我们能做到一分钱不花吗？很显然，做不到，对不对？而你的意思是要少花钱，对吧？如果是这样的话，我们或许可以堵住一个孔。比如说，第一个孔代表你需要花钱来满足你的生活和学习的各种需要，第二个孔代表你想买各种零食和其实没太多用处的玩具，那么我们就可以堵住第二个孔，只保留第一个孔，这样我们的钱花出去的就少了，留下来的就多了。”
女儿似乎明白了我在旁敲侧击，有点不情愿地点了点头。
我接着说：“如果你真的很想把第二个孔打开，就是想买零食、买玩具，那你觉得你还有什么方法能让你的存钱罐依然满满的吗？”
她开心地说：“把水龙头开大！”
我点了点头：“这个方法不错啊，也就是说要多挣钱，如果挣的很多，那么也能保证我们的储蓄罐永远是满满的。当然，还有更好的方法，那就是把两种方法结合起来。一边减少购买不必要东西的花费，一边提高我们挣钱的能力，很快我们就会有很多的财富了。想想是不是都很美？”
女儿开心地笑起来。
到此，我的故事是结束了，其实后续还可以继续延伸，那就是和孩子一起制定一个生活清单，列出哪些物品是必须的，哪些物品是想要的，还包括日常生活当中可以通过哪些行为来减少开支，比如：随手关灯、节约用水等等，这些都是很好的可行性措施。
通过这样的方法不仅可以让孩子养成良好的生活习惯，同时也能对孩子的思维能力进行锻炼，对孩子的行为进行约束和规范，真的是一举多得！
处处留心皆学问，用好生活这本书，打开智慧这扇门，让孩子在点点滴滴中进步，让生活在琐琐碎碎中精彩，每个人都值得尝试！
