平凡·原创
这两周，我在8.5,8.6班两个班里开展了“讲好我和老师的故事”的故事。大约有十几个孩子上台讲故事。
这十几个孩子中，有外向性格的，也有内向性格的。外向性格自不必说，内向性格的敢于登台讲故事的，要数冉彤同学改变最大。冉彤同学，是一个极其腼腆的女孩子。那一天，她被人赶鸭子上架，登上讲台时双腿打颤。张开口，怯怯的声音微弱地像从地底下发出的。我走向她，微笑地看向她，轻轻安慰她：“我相信你可以的！”她也笑笑，俊俏的小脸上竟透露出一点自信。慢慢地，她的声音越来越大，竟然顺畅地讲出来自己对小学一位老师的感谢。
这一次的讲故事结束，冉彤好像变了一个人。几次在课堂上举手回答我的提问，昨天还跑到我跟前要我的QQ号，要和我聊天，感谢我帮她走出自卑，树立自信心。能够帮助一个内向、自卑的女孩子绽露出灿烂的笑容，也算是一位教师育人的一点成功吧。
今天，在家校交流群里发了课前三分钟讲故事的孩子名单，还有今天积极举手发言的孩子名单。亚宁家长：我的女儿什么时候也能够勇敢的站上讲台也给大家讲个故事。我期待着…我：亚宁今天主动举手发言了。金玉家长：怎么每次都没有代金玉呢？亚洲家长：老师应该让每个学生都有发言的机会，特别是性格内向的学生。应鼓励性格内向的孩子们举手发言，回答错了，没有问题。多鼓励，让学生们得到锻练提高。我：我们正是这样做的，慢慢鼓励。一开始有一两个举手的，现在又增多了。不举手的也让他们回答了，只不过名单上没有。
交流到这里，我心里莫名略过一丝不快。金玉家长和亚洲家长的话里似带着一丝责备，这让我有点不舒服吧。到底谁该为孩子的成长买单？
许驰的家长对待此事的做法就有可取之处。昨天看到表扬名单上没有许驰的名字，家长就双双过来，和孩子交流，鼓励他上课积极回答问题。今天，许驰就举手发言了，并且回答很正确。今天，他的家长看到表扬名单上的名字，一定会开心，而许驰看到父母脸上的笑容也一定会更加努力吧。这才是家校共育应该有的样子啊！
许哲的进步也让我欣慰，第一次上台，他讲了两句，我给他机会。第二次上台，讲了五六句，我再给他机会。第三次，他终于完整的讲完一个故事。虽然主题、选材都有些不妥，但我仍然鼓励了他，还帮他补了一下结尾，帮助他扣故事主题。
我刚接过这个班两个周，上课十几节，可能也没有那么大的影响力，一下子就能让不爱学习的孩子变得爱学习了，让不爱举手发言的孩子变得爱举手发言了。毕竟，像冉彤改变那么快的，还是在少数。忍不住发了一句，有点牢骚：大家要觉得打扰了，我以后就不发了。
亚宁家长：其实你的心情我们非常理解，希望每个孩子都好。但一个班几十号人，每个孩子都提问是不可能的。为了孩子我们一起努力！我：谢谢您的理解，我的工作难免有疏忽之处，家长们尽管提好的建议，我们共同努力教孩子学做人、学知识。亚宁家长：别客气，孩子能跟您学习，我们很高兴。您不怕麻烦，经常能把孩子的信息传递给我们家长。谢谢！
亚宁家长的话让我稍感安慰。两个班，127个孩子啊！家长的期待，让我的心里沉甸甸的。教育的责任又促使我不忘初心，砥砺前行。且行且思，我要不断纠正自己工作上的失误，多些宽容和大度，多些正确的方法和策略，引领孩子健康快乐地成长。
