刚阅读了尹建莉的《“不陪”才能培养好习惯》，我想起了最近的一些段子，都是在集体吐槽陪娃写作业如何崩溃，比如“不写作业母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”，更有甚者是最近几天一封“致未来亲家书”刷屏，这都说明了陪孩子写作业，已经成了许多家长的功课！这正常吗？我觉得不正常！
我想起了去年一件事情。一个学生作业总是拖拖拉拉，每次我都先让课代表提醒，如此几次之后他依然说“有写，忘带了”，我觉得应该跟家长谈谈这个学习习惯问题。当我把事情一说，电话那头的家长说“老师，最近我比较忙，没有在临睡前帮他检查书包，所以就忘了吧。以后我一定会每天都提醒他”。我不禁哑然。写作业不是学生的事吗？为什么家长还得临睡前帮忙检查书包？我多少明白了这孩子的问题，从小父母一手包办，使得他责任意识缺失了，不把每天完成作业当成自己的事情，更不会为忘带作业或者不写作业负起责任。又有一次，学期末要检查作业，我已告知该生补作业，大概一周上下午各提醒一次，每天必定查一下进度，到了周五那天下午的体育课，他还差几道题，我让同学催促他写了再去玩，毕竟是自由活动时间。不料，得到的回复竟然是，“等我踢球完再说，体育课是我的，不该写语文作业。”我又一次刷新了认知，信息他的家长，请他下周有时间到学校谈谈，这孩子的作业意识太差了，必须让家长重视起来。而到了约定的时间，该家长并未出现，然后一领导问我说那个学生怎么回事，为何得请家长。我说作业没写太多了且自己完全没有意识，我想跟家长商量一下怎么帮他啊！领导松了一口气，说，哦！就作业啊！那我叫他家长来。事后，我才知道，原来是该生家长向认识的领导打听，为什么老师要针对他的孩子？不就是作业没写嘛！最后，家长肯定是没来的。看到家长如此的言行，我也明白这孩子的问题不是一天两天行成的，也不是我个人可以解决的。我也只是找他过来把我看到的东西分析给他听，希望他慢慢自觉起来，也交代课代表每天提醒他两次。至于其他，我就无能为力了。我始终相信，孩子的问题都是大人的问题。
所以，听到很多言论说陪写作业太辛苦，吐槽老师应该负起责任，不该让家长帮忙看作业，我就笑了。也许面对一些低龄学生，老师会交代家长多看顾一下有没写作业，但是，帮助孩子养成自主写作业的好习惯却是家庭教育的责任。很多家长其实并不合格，却将问题推给其他人。我欣赏文中作者的做法：当女儿忘记写作业时，她虽然着急却也「不提醒、不做主」，等到女儿自己意识到这一点后，再去陪伴她，理解她，安慰她，并询问她想怎么处理，提供了几个方案，而不是直接告诉她该做什么。她这样写道，“人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了行成儿童的自觉意识，也为了他更好的执行，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他也会更愿意去执行。”在女儿决定写完再睡觉时，她并没有选择在身边陪伴，而是假装去睡觉。隔天也并无再提及，她认为这都是小事，不是错事，是孩子成长中必须经历，也不应该责怪，否则它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。我认为这其实都是在培养孩子对作业的责任意识和自觉意识。反观大部分家长，如果孩子忘记写作业了，肯定是先批评，在陪伴中也多少会忍不住抱怨，这样的话其实并不是“陪伴”，反而会弄得孩子烦。
文中还说，“在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。”而很多家长却不明白这一点，总自以为是的选择“身陪”，而是还喜欢用自己的付出来对孩子进行道德绑架，引起他们的负疚感和反感，久而久之，陪写作业就成了亲子关系最大的雷。而家长们却茫然无知，自我感觉良好！其实，家长应该从一开始就有意识地培养孩子做事情的自觉性和独立性，这样的话孩子在做任何事情上都会形成责任意识，家长也可以做到“不陪”了。因此，家长要更新的应该是教育理念，而不仅仅是某些行为。
最后，我想说：作者说的“不陪”指的是身体不陪，真正该“陪”的是心。而现实生活中很多家长是身陪心不陪，空有形式罢了。那怎能希求有好的效果呢？家长是一种没有经过培训就上岗的职业，想教育出一个合格的社会公民，自己要千方百计的自我培训，途径很多，就看有没有心罢了！
