《李老师答问》（64）

原创作者：李本聪 

来自困难和富裕人家的学生在校成绩差异如何

问：近来生病，躺在床上，人生步入低谷，百无聊赖，想到教育，思考了一些问题。除了贵族学校，每一间教室里坐着的学生，都有来自困难家庭和富裕家庭的，他们在学业成绩上表现如何，差异如何？李老师教育生涯漫长，积淀丰富，你的这篇“文章”会做得比我好。

答：想来老师身体已经痊愈了，才坐在这里听我的讲座，向我提出问题。你提出的问题，具有挑战性，我在这里的回答，没有统计学资料，只是凭着经验来给出答案。乡村小学的学生，家庭背景或穷或富更具普遍性，确实是教师工作每天面对的现实。在教师来说，由于职业需要，传道授业解惑，分给每个学生的爱，都希望是一样的，不厚此薄彼。好学生，差学生，都是我教的学生说。一样的讲课，一样的布置作业批改，一样的做想想工作，不存在分槽喂养。在这样的前提下来讨论两种学生的学业成绩，就有意义了。

我个人的感觉是，2000年，也就是新旧世纪之交，是个分界点。在以前，来自两类家庭的学生，学业成绩没有区别，或者说差别不大，后来差距就越来越明显了。为什么要定下这个时间拐点？因为这一年，减轻学生过重学业负担的政策在乡村学校强制推行，学校取消了夜自习和节假日补课。而且在以前，校外辅导培训学校还处于一个萌芽期，互联网也还不像今天这样发达，可以在上面随便查阅学习资料。相对来说，学生的知识来源是比较平等的，单一的，都是来自课本，来自课堂上老师的讲授。

从那以后，情况就发生明显分化了。我回忆了现在大学毕业，参加工作的几个学生，他们都是来自村里富裕家庭的孩子。有几个，小学时代家里就为其设置了书房，配备了电脑，拉通了网线，具有优越的学习条件。再看现在中学里就读，学习成绩好的学生，他们的家庭，有的开着加工房，有的种三七，有的做生意，有的父母一方在城里有固定工作。寒暑假，父母就送孩子去上培训班，因为他们有很好的经济实力来支撑，获得丰富的教育资源。只是有一点令我不解，这些来自富裕家庭的优秀学生，学霸级学生，基本是女生。而二类学生才轮到来自困难家庭的孩子，这类学生中，也有考上大学的，但他们很难考上一本重点大学，多数读的是师范类专科，成为今后乡村小学教师的后备力量。

读书知道，美国学生，从小学就分流了，等不到中学大学。有钱人家的孩子上的是私立学校，收费教育，自小就获得优质教育资源服务。用金钱来开路，用好成绩来争取奖学金，顺利进入长春藤盟校。没钱人家的孩子，读的是公立学校，接受义务教育，国家拿出资金来兜个底，最后仅只是保证你“读出来”而已。这是社会进步对学生的分层，我们今天的教育是不是已经走在这条路上，尚需时日观察。

作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。

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