40多岁的老教师？说这话的可真是不了解现在的教师年龄结构啊！在广大乡村教师队伍中，目前40－50岁的占绝大多数。是乡村教育的根基和支柱所在。特别是40－45岁的教师，在很多乡村学校算是最年轻的一批，怎么能说老教师呢？
这部分40多岁的教师，因为在乡村学校算是年轻的一批，所以一般都在学校担任最重的工作，当班主任并带主科是必然的选择。而且不是为了评高级职称，也不是值不值的问题，而是当仁不让。
拿我校来说，全校55名教职工，30－40岁的教师有6名，占11%，40－50岁之间的教师有42名，约占76%，50岁以上有7名，约占13%。而且这个教师年龄比例在乡村学校中应该具有普遍性。之所以造成现在广大乡村教师中40－50岁年龄范围内的教师最多的原因有以下几个方面：
一、上世纪90年代初到90年代末，是全面整顿和清理民办或代课教师的关键期。在90年代初期，一些符合条件的民办教师通过各种各样的方式转为正式编制教师，到了90年代末，教育部发布了“关于全面清理代课教师的通知”，目的是提高乡村教师的整体水平。1996－2000年，大批的代课教师撤出乡村教育，缺编的教师全部由1996－2000年新毕业的大中专师范生来补入，有的地方，因师范生不够用，也招取了一部分非师范类大中专毕业生。直接充实了教师队伍。
这就意味着，1996－2000年是乡村教师更新换代的时期，大量的年轻的大中专毕业生进入教师队伍，实现了教师队伍的满编。而之后的二十年，因为各地学生数目不见增多，多地的乡村学校学生人数锐减，因此各地教师也处于满编状态，所以，之后的漫长二十多年各地少有新人进入教师编制。
这样一来，1996－2000年进入教师队伍的教师们成了乡村老师中的主力军，然而一晃二十年过去了，当年的20多岁的年轻教师也变成了40多岁的中年教师，但因为各地多年来不缺编，特别是中学几乎不进新人，所以40多岁的老师们一直是乡村学校教师的主力军，而且还是相对最年轻的一批教师，怎么能有资格退出班主任行列呢？
二、40多岁教师赶上了当年的师范生无条件分配到缺编的乡村教育上去的政策，同时也赶上了职称改革——限额制，这也造成了这部分教师绝大多数无缘高级职称。不是你上不上班主任的问题。而是你年年当班主任也无名额可评高职的问题。
小徐从1999年大学毕业至今，只有孩子没满周岁那一年没带班主任，其余20年一直是班主任兼语文老师，但是小徐老师依然无缘高级职称，而且等着评高级职称的比我资格老的教师大有人在，实属评高级职称无望一族，但是就因为评高级职称无望而不当班主任了吗？或者因为无缘高级职称就不好好干工作了吗？
每一个教师都不会选择不好好工作，因为教师干的是良心买卖，教书育人，成就人才更成就祖国的未来，“误人子弟”的骂名，谁也背不起。
总之，40多岁的“老”教师，依然是乡村教师队伍中主力军，决定着乡村教育水平的高低，他们按现在职称评聘制度，绝大多数到退休也注定评不上高级职称，但他们依然兢兢业业，勤勤恳恳，呕心沥血、诲人不倦，只要有学生跟着老师走，跟着老师好好学习，将来作一个对社会有用的人，一切辛苦都是值得的。
（文：指尖教育帝国；图：网络）
