媒体关注丨《中国教育报》：从“解题”到“解决问题”！来看浙江如何推进中小学科技教育→

主要观点总结

本文介绍了浙江加强中小学科技教育的措施和成果。包括开展科技科普活动，激发对科技热情；加强跨学科融合，强化实践和创新能力的通用技术课程；对工程思维的培养以及实施系列设计项目等举措。文章还提到STEM教育试点的成功经验以及教育机制的变革和教师硬实力的提升等成果。浙江推动科技教育全面发展，以培养高水平科技自立自强时代新人。

关键观点总结

关键观点1: 浙江推进中小学科技教育的发展

通过举办科技节活动、强化跨学科融合、深化学科实践和学习机制变革等措施，浙江力图探索出一条从“知识传递”转向“素养建构”的科技教育新路。

关键观点2: 浙江的科技教育注重实践和创新能力培养

通用技术课程侧重技术设计原理、实践操作与创新能力培养，学生可以通过项目化学习，经历从设计到实践的全过程。

关键观点3: 浙江重视工程启蒙教育

针对中小学生普遍缺少工程思维与经验的问题，浙江专门开展工程启蒙教育，通过设计课程实验、系列设计项目等举措，培养学生的工程思维和实践能力。

关键观点4: 浙江的科技教育也注重教与学机制的变革

通过STEM教育试点、项目化学习等方式，引导学生通过项目化学习，重构学习流程与评价体系，实现教与学的深度变革。

关键观点5: 浙江的科技教育得到了多方面的支持

包括科学家、教育部门、工业界等各方面的支持为浙江的科技教育提供了强大的后盾。