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也说“教育惩戒权”问题 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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被包养的生命容易丧失其生命力 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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给学生一点自由，天塌不下来 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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聪明是天生的，愚蠢则是后天养成的 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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基因是主人，教育是仆人 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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教育的“共孽”是对生命的“谋害” 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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没有教师节，看看日本教师的待遇 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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历史有慰藉但没有正义 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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分清几个概念也许活得更明白 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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这样惨烈的图景我从未见过 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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知行分裂是文化溃败的表征 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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强化作文“审题”是培养奴才思维 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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教育者的危机是价值观危机 杨林柯 · 简书 · · 5 年前 · 访问文章快照 |
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