主要观点总结
文章主要讲述了赵凯华先生的生平事迹和贡献，包括他在物理教育领域的成就和对人性的思考。文章从他在北京大学物理学院的九十大寿庆活动开始，回忆了他的一生，包括他的学术成就、生活点滴以及对父亲赵凯华的小论文写作和生活细节的描述。文章还提及了赵凯华先生对于人性的看法和将物理学与人性论结合的理念，以及他对物理教育的贡献和看法。
关键观点总结
关键观点1: 赵凯华先生的生平事迹和贡献
文章讲述了赵凯华先生的九十大寿庆活动，回忆了他的一生，包括学术成就、生活细节以及与父亲赵凯华先生的小论文写作和生活细节的描述。
关键观点2: 赵凯华先生将物理学与人性论结合的理念
文章提到了赵凯华先生对于人性的看法，以及如何将物理学与人性论结合，以“悟物穷理物理学，仁人率性人性论”作为自己对这两者的理解。
关键观点3: 赵凯华先生在物理教育领域的成就和贡献
文章介绍了赵凯华先生在物理教育方面的成就和贡献，包括授课、著书、编撰、治学、教改、师资养成和教学交流等方面。
文章预览
加 星标 ，才能不错过每日推送！方法见文末插图 “悟物穷理物理学，仁人率性人性论”。 撰文 | 赵谊平 来源 | 选自《物理》2025年第2期 2020年5月26日，北京大学物理学院为父亲举办了九十大寿的庆生活动，期间，他在明信片上即兴题字：“普世人性论，现代物理学”。看到有人或引用或诠释这个对子，那我就从此处谈起吧。 父亲在九十大寿活动上即兴题字 好像是千禧年过后的某一天，在和父亲闲聊的时候，他说：“我发现物理学和人性论很对仗，你看‘物对人’、‘理对性’、‘学对论’，即‘事物的原理之学’对应‘人类的本性之论’”，又说：“我想用这两个词编个对联。”不久之后，我们就各自想出了一个对联，父亲想到的就是上面的那个。有人说这是个“无情对”，其实非也，因为“普世”是一个空间概念，而“现代”是一个时
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