那些年，我们为课文流过的口水

主要观点总结

本文主要回忆了作者在课文中学习到的各种食物，并描述了它们给学生时代带来的美好记忆和感受。文章按照主题分为三个部分：主食、副食和特产，每个部分都详细描述了特定的食物和相关的课文。最后部分提到学生的想象力和创造力，以及课文中的美食引发的情感。

关键观点总结

关键观点1: 主食的记忆

作者回忆了课文中的主食，如槐花饭、玉米面羼榆皮面做的粗粮团子、阳春面等，描述了它们的美味和带给自己的美好记忆。

关键观点2: 副食的回味

作者提及课文中的副食，如冰糖葫芦、豌豆黄、烧松鸡等，分享了学习这些美食相关课文时的感受和体验，以及它们对自己的影响。

关键观点3: 特产的向往

作者通过课文中的特产，如高邮咸鸭蛋、荔枝等，引发了对于远方物产的想象和向往，并回忆了课本中的其他省份特产。

关键观点4: 学生的想象力和创造力

作者提到学生的想象力和创造力很强，能够通过课文中的美食引发各种联想和想象，甚至将不相关的内容与美食联系起来。

关键观点5: 美食引发的情感

作者通过回忆课文中的美食，表达了对那段无忧无虑、自由生长的时光的怀念，以及对于青春时光的感慨。

文章预览

“学生时代什么最难忘？” 聊起这个话题，相信每个人都会给出不同的答案。然而有一点毋庸置疑：在对知识的渴望和对食物的渴求同样蓬勃生长的年纪，我们面向黑板、正襟危坐，时常忍不住对着课文里写到的食物发出“吃”“吃”的笑。 01  主食能撑场  / 一粥一饭常思来之不易 / 细数课文里提到的饮食，写主食的可真不算少。 《槐乡五月》里的槐花开得正盛， “在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。”   槐花天然带有香气，一天又一天，这味道经过夏日熏风的吹拂变得越发浓郁，仿佛一双温柔的手，哪怕隔得远远的，也要招呼你过来，邀你一尝时令的滋味。 “槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油 ………………………………