今天，是日更的第四十一天。天气阴。
昨个儿下午放学，我和小迪已走至楼下一层，小迪跑得快，当我走在临近地面的最后一层楼梯上的时候，我看见小迪躲在楼梯下左侧的位置，她对我说：等会，等一会再走。我正琢磨着这姑娘想干啥呢，耳边传来了学校操场上，保安大爷的哨声。哨声一响，便是保安大爷来驱赶小孩子们了，不再让她们滑滑梯，在学校逗留。
但通常，大班放学晚，驱赶过中小班一波还会有零星几个孩子再次返回，此时正是大班放学的时候，如果稍微迟一些，保安爷爷已经离开，便又可以玩一会。
我没有告诉过小迪这些，因为每次，我都很想让她早点回去，放学后的时间对我们来说，很紧张也很珍贵，我们必须在两个半小时内完成练琴、家庭作业、斑马课和吃饭有时还要画画等全部项目，然后，我要快马加鞭的赶去店干活。
小迪显然已经发现了保安爷爷的BUG，我们绕道学校花圃，先去观看了一圈学校刚种植的植物，有辣椒，有大蒜，有青菜，还有不知名植物。绕了一圈准备离开，小迪说：我看见老师那里有一个棋盘，好像是我的。我问：那你问老师了吗？她说：我们现在上去问问老师。我立刻答应然后又迟疑：要不我们明天再问吧，上学的时候我们见到老师再问。小迪：我们现在上去问问嘛。我知道能今天得到的东西，她是绝不可能等到明天的，何况她已经看见了就在老师的柜子里。
上楼梯的时候，我说：我们就这样去问老师，会不会不太好，等明天上学顺便问吧。小迪坚持现在去问。我想着，就让她自己问也不防事，我继续说：等下，我们到了老师那里，你就这样说：老师，我看见有一个棋盘在教室里，不知道是不是我的？小迪说：要不我们去找老师，你跟老师说。我没有立刻反驳她，我们很快到了教室门口，然后还没等我探头，小迪一下子冲进教室，然后我听见她跟老师说：老师，我今天和某某同学干嘛的时候看见你的柜子里有一个棋盘，是我的吗？我担心老师觉得她唐突，便在门口解释：围棋老师说下节课给她棋盘，但上星期没有上围棋课。老师可能想起了什么说：你去看看，好像是你的吧。她欢快的跑去拿来棋盘，另一位老师交代她回家贴个标签，写上名字，下次上课的时候带来，然后我们就开心的回家了。
很多时候，我有意无意的想让小迪自己处理一些事情，比如在外吃饭去询问碗筷，打包去要一个打包带，饭后要张餐巾纸，有时候，她很乐意去，有时候去了又回，没有完成，并说自己有点害羞，我越催促她再去，她便越不敢再去，但面对熟悉的人，她却囧然不一样的态度。
她们熟悉的人是每天见面的老师，同学，同学家长或者街坊邻居还有每天从门前走过遛狗狗的奶奶，在这些人面前，她不会过于拘谨，说该说的话，做想做的事，是很自然的事。
但在很多第一次见面的陌生人面前，想要应对自如，自然需要不断观察，通过模仿爸爸妈妈的语气语调和语言，达到熟练表达的效果，但很多时候，父母急于看到他们满意的结果，不给他们锻炼的过程，甚至言辞凿凿，让孩子更加畏首畏尾，我们为人父母的，循循善诱都觉得余力不足，但打击讥笑倒是个个都有一套。
